DETERMINASI DIRI SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN NON-KEJURUAN DALAM BLENDED LEARNING

Gilang Rizkia Aditia, - (2022) DETERMINASI DIRI SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN NON-KEJURUAN DALAM BLENDED LEARNING. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PP_1906709_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_PP_1906709_Chapter 1.pdf Download (286kB)
	Text T_PP_1906709_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (694kB)
	Text T_PP_1906709_Chapter 3.pdf Download (703kB)
	Text T_PP_1906709_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PP_1906709_Chapter 5.pdf Download (252kB)
	Text T_PP_1906709_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (9MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dinamika kebutuhan autonomy, competence dan relatedness yang membangun determinasi diri siswa berlandaskan pada pengalaman belajar siswa dalam mata pelajaran non-kejuruan pada sistem blended learning. Pendekatan yang digunakan yaitu kualitatif dengan menggunakan metode naratif. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Wirasaba Karawang dengan jumlah partisipan sebanyak empat orang siswa kelas XI Asisten Keperawatan. Temuan dari penelitian ini menunjukan bahwa faktor-faktor dasar yang membangun determinasi diri siswa dalam belajar melalui pemenuhan kepuasaan kebutuhan autonomy, competence dan relatedness dalam pembelajaran blended pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan Matematika. Namun, dimensi kebutuhan relatedness dalam proses pembelajaran blended merupakan faktor dasar kebutuhan psikologis belajar yang menentukan pemenuhan kebutuhan belajar lainnya seperti kebutuhan autonomy dan competence dalam membangun deteriminasi diri siswa pada proses pembelajaran. Dengan kata lain, ketercapaian pemenuhan kebutuhan relatedness dapat memicu autonomy siswa sebagai pembelajar yang mandiri sehingga dapat memenuhi kebutuhan competence dalam belajar. Ketercapaian dalam memenuhi kebutuhan autonomy, competence dan relatedness pada setiap bidang mata pelajaran yang diikuti dapat membentuk determinasi diri siswa dalam belajar. This study aims to explore dynamics of satisfying the needs for autonomy, competence and relatedness based on students' learning experiences on non-vocational subjects in a blended learning system. The approach used is qualitative by using the narrative method. This research was conducted at SMK Wirasaba Karawang by the number of participants as many as four students of class 11^th Nursing Assistant. The finding of this study indicated the basic factors that build students' self-determination in learning are through satisfying the needs for autonomy, competence and relatedness in blended learning context on Indonesian, English and Mathematics subjects. However, the dimension of relatedness needs in the blended learning process is a basic factor of psychological needs in learning which greatly determines the fulfillment of other learning needs such as the need for autonomy and competence in building student self-determination in the learning process. In other words, reaching the fulfillment of relatedness needs can cause student autonomy as independent learners so that they can fulfill the needs of competence in learning. Reaching the fulfillment of autonomy, competence and relatedness needs in each subject area that is followed can be forming the students' self-determination in learning.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Tina Hayati Dahlan : 5980395 Ilfiandra : 5989603
Uncontrolled Keywords:	autonomy, competence, relatedness, determinasi diri, blended learning.
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Psikologi Pendidikan S-2
Depositing User:	Gilang Rizkia Aditia
Date Deposited:	23 Sep 2022 02:34
Last Modified:	23 Sep 2022 02:34
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/82485

Actions (login required)

View Item