PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE TUGAS TERSTRUKTUR BERBASIS AKTIVTTAS DENGAN METODE KONVENSIONAL

Iqlima Arifia, - (2008) PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE TUGAS TERSTRUKTUR BERBASIS AKTIVTTAS DENGAN METODE KONVENSIONAL. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_FIS_030280_Title.pdf
Download (382kB)
[img] Text
S_FIS_030280_Chapter1.pdf
Download (200kB)
[img] Text
S_FIS_030280_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (531kB)
[img] Text
S_FIS_030280_Chapter3.pdf
Download (490kB)
[img] Text
S_FIS_030280_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (700kB)
[img] Text
S_FIS_030280_Chapter5.pdf
Download (49kB)
[img] Text
S_FIS_030280_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (2MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian dengan judul " Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Metode Tugas Terstruktur Berbasis Aktivitas dengan Metode Konvensional " dilatarbelakangi oleh hasil observasi yang menemukan bahwa aktivitas belajar fisika di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung masih rendah, hal ini dapat dilihat pada saat proses pembelajaran berlangsung untuk aktivitas mengajukan dan menjawab pertanyaan siswa yang terlibatsecara aktif kurang dari 25%. jenis tugas yang biasa dikerjakan berupa tugas menyelesaikan latihan soal dan membuat rangkuman yang diberikan kadang-kadang.Rendahnya aktivitas belajar siswa diikuti pula dengan rendahnya hasil belajar fisika untuk aspek kognitif Hal ini ditunjukan oleh nilai rata-rata ulangan fisika yang masih dibawah SKBM. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dilakukan penelitian terhadap metode tugas terstruktur berbasis aktivitas terhadap hasil belajar. metode ini meiibatkan siswa secara aktif untuk berinteraksi dan memotivasi siswa dalam mempelajari fisika baik secara indivudu maupun kelompok. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dari tugas terstruktur berbasis aktivitas terhadap hasil belajar siswa. Hasil belajar yang dimaksud mencakup tiga aspek yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Desain penelitian yang digunakan adalah Randomized control group pretest-postest design. Penelitian dilakukan di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung dengan sampel penelitian kelas X-2 dan X-3. Instrument yang digunakan adalah berupa tes tertulis yang telah di judgement, kemudian diujicoba dan dianalisis untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. serta observasi aspek afektif, aspek psikomotor dan aktivitas belajar siswa. Temuan penelitian ini adalah bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan metode tugas terstruktur berbasis aktivitas lebih baik dan terdapat perdapat perbedaan yang signifikan dibandingkan dengan metode konvensional

Item Type: Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords: Tugas Terstruktur Berbasis Aktivitas, Hasil belajar Siswa
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User: anggaizman
Date Deposited: 26 Sep 2022 08:54
Last Modified: 26 Sep 2022 08:54
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/82151

Actions (login required)

View Item View Item