PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE TUGAS TERSTRUKTUR BERBASIS AKTIVTTAS DENGAN METODE KONVENSIONAL

    Iqlima Arifia, - (2008) PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE TUGAS TERSTRUKTUR BERBASIS AKTIVTTAS DENGAN METODE KONVENSIONAL. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian dengan judul " Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang
    Menggunakan Metode Tugas Terstruktur Berbasis Aktivitas dengan Metode
    Konvensional " dilatarbelakangi oleh hasil observasi yang menemukan bahwa
    aktivitas belajar fisika di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung masih
    rendah, hal ini dapat dilihat pada saat proses pembelajaran berlangsung untuk
    aktivitas mengajukan dan menjawab pertanyaan siswa yang terlibatsecara aktif
    kurang dari 25%. jenis tugas yang biasa dikerjakan berupa tugas menyelesaikan
    latihan soal dan membuat rangkuman yang diberikan kadang-kadang.Rendahnya
    aktivitas belajar siswa diikuti pula dengan rendahnya hasil belajar fisika untuk
    aspek kognitif Hal ini ditunjukan oleh nilai rata-rata ulangan fisika yang masih
    dibawah SKBM. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dilakukan penelitian
    terhadap metode tugas terstruktur berbasis aktivitas terhadap hasil belajar. metode
    ini meiibatkan siswa secara aktif untuk berinteraksi dan memotivasi siswa dalam
    mempelajari fisika baik secara indivudu maupun kelompok. Tujuan penelitian ini
    adalah untuk mengetahui pengaruh dari tugas terstruktur berbasis aktivitas
    terhadap hasil belajar siswa. Hasil belajar yang dimaksud mencakup tiga aspek
    yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Desain penelitian yang digunakan adalah
    Randomized control group pretest-postest design. Penelitian dilakukan di salah
    satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung dengan sampel penelitian kelas X-2 dan
    X-3. Instrument yang digunakan adalah berupa tes tertulis yang telah di
    judgement, kemudian diujicoba dan dianalisis untuk mengetahui validitas dan
    reliabilitasnya. serta observasi aspek afektif, aspek psikomotor dan aktivitas
    belajar siswa. Temuan penelitian ini adalah bahwa hasil belajar siswa yang
    menggunakan metode tugas terstruktur berbasis aktivitas lebih baik dan terdapat
    perdapat perbedaan yang signifikan dibandingkan dengan metode konvensional

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of S_FIS_030280_Title.pdf] Text
    S_FIS_030280_Title.pdf
    Download (382kB)
    [thumbnail of S_FIS_030280_Chapter1.pdf] Text
    S_FIS_030280_Chapter1.pdf
    Download (200kB)
    [thumbnail of S_FIS_030280_Chapter2.pdf] Text
    S_FIS_030280_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (531kB)
    [thumbnail of S_FIS_030280_Chapter3.pdf] Text
    S_FIS_030280_Chapter3.pdf
    Download (490kB)
    [thumbnail of S_FIS_030280_Chapter4.pdf] Text
    S_FIS_030280_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (700kB)
    [thumbnail of S_FIS_030280_Chapter5.pdf] Text
    S_FIS_030280_Chapter5.pdf
    Download (49kB)
    [thumbnail of S_FIS_030280_Appendix.pdf] Text
    S_FIS_030280_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (2MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Uncontrolled Keywords: Tugas Terstruktur Berbasis Aktivitas, Hasil belajar Siswa
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1
    Depositing User: anggaizman
    Date Deposited: 26 Sep 2022 08:54
    Last Modified: 26 Sep 2022 08:54
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/82151

    Actions (login required)

    View Item View Item