IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEMBASED INSTRUCTION) PADA MATERI POKOK PEMANTULAN CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP

Evi Avifatu Tsaniyah, - (2008) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEMBASED INSTRUCTION) PADA MATERI POKOK PEMANTULAN CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_FIS_032918_Title.pdf
Download (416kB)
[img] Text
S_FIS_032918_Chapter1.pdf
Download (209kB)
[img] Text
S_FIS_032918_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (566kB)
[img] Text
S_FIS_032918_Chapter3.pdf
Download (596kB)
[img] Text
S_FIS_032918_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (495kB)
[img] Text
S_FIS_032918_Chapter5.pdf
Download (71kB)
[img] Text
S_FIS_032918_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (3MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian Yang berjudul "IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED INSTRUCTION) PADA MATERI POKOK PEMANTULAN CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP" ini telah dilakukan pada semester dua tahun ajaran 2007/2008 di kelas VIII-A di salah satu SMP Negeri di Tasikmalaya. Penelitian ini dilakukan atas dasar permasalahan yang ditemukan di lapangan, yaitu rendahnya nilai ulangan fisika pada sampel penelitian. Masalah ini dapat terjadi karena pembelajaran yangditerapkan kurang memperhatikan proses pembentukan pemahaman siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari secara utuh. Kesulitan siswa dalam memahami konsep fisika tidak terlepas dari proses pembelajaran yang dilaksanakan di kelas. Oleh karena itu perlu menerapkan suatu strategi belajar yang dapat membantu siswa memahami materi ajar dan banyak melibatkan siswa secara aktif. Model Pembelajaran Problem Based Instruction dapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran yang diterapkan karena pembelajaran ini lebih menekankan pada proses pembentukan pengetahuan secara aktif oleh siswa. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep siswa dan efektivitas pembelajaran setelah diimplementasikannya Model Pembelajaran Problem Based Instruction. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretestpostest time series design. Dari hasil penelitian didapat bahwa penguasaan konsep siswa pada setiap seri pembelajaran mengalami peningkatan dilihat dari skorgain. Pada seri I sebesar 41.05%, seri II sebesar 55.23% dan seri III sebesar 57.89%. Berdasarkan rata-rata skor gain ternormalisasi untuk tiga seri pembelajaran yaitu sebesar 0.674, efektivitas pembelajaran termasuk dalam kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) yang diterapkan dalam penelitian ini dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa.

Item Type: Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords: Problem Based Instruction, penguasaan konsep siswa, efektivitas pembelajaran.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Fisika (non kependidikan)
Depositing User: Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited: 21 Sep 2022 09:20
Last Modified: 21 Sep 2022 09:20
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/80783

Actions (login required)

View Item View Item