ANALISIS TOKOH RILEY DALAM FILM ANIMASI INSIDE OUT BESERTA IMPLIKASINYA TERHADAP UPAYA PENGEMBANGAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN

Ria Yuliati Ichsan, - (2022) ANALISIS TOKOH RILEY DALAM FILM ANIMASI INSIDE OUT BESERTA IMPLIKASINYA TERHADAP UPAYA PENGEMBANGAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGPAUD_1806516_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PGPAUD_1806516_Chapter 1.pdf Download (142kB)
	Text S_PGPAUD_1806516_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (294kB)
	Text S_PGPAUD_1806516_Chapter 3.pdf Download (196kB)
	Text S_PGPAUD_1806516_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PGPAUD_1806516_Chapter 5.pdf Download (66kB)
	Text S_PGPAUD_1806516_Title.pdf Download (341kB)

Abstract

Perkembangan sosial emosional harus distimulasi sejak usia dini, karena perkembangan yang terjadi pada anak akan meninggalkan sebuah pengalaman yang akan dibawa anak sampai usia dewasa. Selama masa pemberlakukan pembelajaran jarak jauh karena adanya pandemic Covid-19, beberapa penelitian melaporkan rendahnya tingkat kecerdasan emosional anak dikarenakan kurangnya sosialisasi dan interaksi langsung dengan teman dan orang dewasa lain, hal ini yang melatar belakangi penulisan artikel ini. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk melakukan analisis terhadap tokoh Riley dalam film animasi Inside Out dan menemukan implikasi dari hasil analisis tersebut terhadap upaya pengembangan kecerdasan emosional anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Objek utama dalam penelitian ini adalah tokoh Riley dalam film animasi Inside Out. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi dan studi dokumentasi. hasil analisis penokohan terhadap tokoh Riley dalam film animasi Inside Out, diperoleh beberapa temuan sebagai berikut: (1) Dalam memilih media cerita baik buku/ film bagi anak usia dini, perlu dipilih yang tokoh utamanya merupakan tokoh yang positif, memiliki karakter protagonis dan unsur-unsur watak yang baik. (2) Tokoh Riley menampilkan perilaku yang menunjukkan kecerdasan emosional cukup tinggi. (3) Isi dari film animasi Inside Out dinilai representative untuk dapat disaksikan oleh semua kalangan terutama untuk anak usia dini. (4) Implikasi analisis penokohan terhadap tokoh Riley bagi upaya pengembangan kecerdasan emosional anak usia dini melalui melalui penggunaan film animasi Inside Out sebagai media audio-visual dalam pembelajaran untuk meningkatkan kecerdasan emosional anak usia dini, media gambar untuk membantu anak menganalogikan emosi mereka dengan karakter atau warna tertentu, alur cerita dapat dijelaskan dan dipaparkan untuk membantu anak menguasai empat dari lima aspek kecerdasan emosional. Sehingga hasil dari penelitian ini dapat direkomendasikan untuk pengembangan kecerdasan emosional anak usia 5-6 Tahun. Kata kunci : Anak Usia Dini, Kecerdasan Emosional, Perkembangan Sosial Emosional, Film Animasi Inside Out. Socio-emotional development must be stimulated from an early age, because developments that occur in children will leave an experience that children will carry into adulthood. During the implementation of distance learning due to the Covid-19 pandemic, several studies reported the low level of emotional intelligence of children due to lack of socialization and direct interaction with friends and other adults, this is the background of writing this article. The purpose of this research is to analyze Riley's character in the animated film Inside Out and find the implications of the results of the analysis on efforts to develop emotional intelligence in early childhood. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. The main object of this research is Riley's character in the animated film Inside Out. Researchers used data collection techniques in the form of observation and documentation studies. the results of the characterization analysis of Riley's character in the animated film Inside Out, the following findings were obtained: (1) In choosing story media, both books/films for early childhood, it is necessary to choose which main character is a positive character, has a protagonist and elements of character. good character elements. (2) Riley's character displays behavior that shows quite high emotional intelligence. (3) The contents of the animated film Inside Out are considered representative to be witnessed by all groups, especially for early childhood. (4) The implications of characterization analysis of Riley's character for efforts to develop emotional intelligence for early childhood through the use of the animated film Inside Out as an audio-visual medium in learning to improve emotional intelligence of early childhood, image media to help children analogize their emotions with characters or certain colors, storylines can be explained and presented to help children master four of the five aspects of emotional intelligence. So that the results of this study can be recommended for the development of emotional intelligence for children aged 5-6 years. Keywords: Early childhood, Emotional intelligence, Emotional social development, Inside Out Film.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Anak Usia Dini, Kecerdasan Emosional, Perkembangan Sosial Emosional, Film Animasi Inside Out. Early childhood, Emotional intelligence, Emotional social development, Inside Out Film.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGPAUD UPI Kampus Serang
Depositing User:	Ria Yuliati Ichsan
Date Deposited:	15 Sep 2022 00:19
Last Modified:	15 Sep 2022 00:19
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/80499

Actions (login required)

View Item