PENGARUH PELAKSANAAN PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN SATUAN PENDIDIKAN TERHADAP TEACHERS’ SELF EFFICACY DAN MINAT MENJADI GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

Shafira Chattri Rahardianie, - (2022) PENGARUH PELAKSANAAN PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN SATUAN PENDIDIKAN TERHADAP TEACHERS’ SELF EFFICACY DAN MINAT MENJADI GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_TA_1805073_Title.pdf Download (664kB)
	Text S_TA_1805073_Chapter1.pdf Download (182kB)
	Text S_TA_1805073_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (311kB)
	Text S_TA_1805073_Chapter3.pdf Download (345kB)
	Text S_TA_1805073_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (485kB)
	Text S_TA_1805073_Chapter5.pdf Download (108kB)
	Text S_TA_1805073_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (679kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta lapangan bahwa saat ini Indonesia masih kekurangan guru produktif di SMK. Hal ini tentu saja berhubungan dengan Lembaga Pendidikan Vokasi sebagai perguruan tinggi yang menunjang pada penguasaan keahlian terapan tertentu sudah pasti memiliki kontribusi yang besar dalam mempengaruhi ketersediaan guru produktif SMK. Sehingga, outcome tenaga pengajar yang berkualitas dari Lembaga pendidikan vokasi sangatlah dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas lulusan SMK yang kompeten. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai peran Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Satuan Pendidikan (PPLSP) dalam memengaruhi teachers’ self-efficacy dan minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Teknik Arsitektur angkatan 2018. Responden pada penelitian ini merupakan 55 mahasiswa Pendidikan Teknik Arsitektur yang telah melaksanakan PPLSP pada tahun ajaran 20021/2022. Pengumpulan data dilakukan dengan pendekatan kuanitatif menggunakan bantuan angket, kemudian data yang diperoleh dianalisis menggunakan bantuan IBM SPSS 25 dengan metode analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan PPLSP dapat memengaruhi teachers’ self effifacy mahasiswa Pendidikan Teknik Arsitektur secara positif dan signifikan dengan nilai signifikansi 0.002 serta koefisien determinasi sebesar 0.170, adapun pelaksanaan PPLSP dapat memengaruhi minat menjadi guru sekolah menengah kejuruan kompetensi keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan secara positif namun tidak signifikan dengan nilai signifikansi 0.157 serta koefisien determinasi sebesar 0.038. This research background is the fact that currently Indonesia still lacks productive teachers in Vocational High School. This is of course related to the Vocational Education Institution as a tertiary institution that supports the mastery of certain applied skills, it certainly has a great contribution in influencing the availability of productive vocational high school teachers. Thus, the outcome of qualified teacher from this institutions is needed to improve the quality of competent graduates of Vocational high school. This research was conducted with the aim of obtaining an overview of the role of the Implementation of the Teaching Practice (PPLSP) in influencing teachers' self-efficacy and interest in becoming a teacher in Architectural Engineering Education students class of 2018. Respondents in this study were 55 students of Architectural Engineering Education who had implemented teaching practice (PPLSP) in the 2021/2022 academic year. Data was collected using a quantitative approach using a questionnaire, then the data obtained were analyzed using the IBM SPSS 25 with a simple linear regression analysis method. The results showed that the implementation of teaching practice (PPLSP) can affect teachers' self-efficacy of students Architectural Engineering Education positively and significantly with a significance value of 0.002 and a coefficient of determination of 0.170, while the implementation of PPLSP can affect the interest in becoming a vocational high school teacher competence in Building Modeling and Information Design (DPIB) expertise positively but not significantly with a significance value of 0.157 and a coefficient of determination of 0.038.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Teachers’ Self-Efficacy, Pelaksanaan PPLSP, Minat menjadi guru SMK
Subjects:	L Education > L Education (General) T Technology > TA Engineering (General). Civil engineering (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur > Program Studi Pendidikan Teknik Arsitektur
Depositing User:	Shafira Chattri Rahardianie
Date Deposited:	15 Sep 2022 07:48
Last Modified:	15 Sep 2022 07:48
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/80404

Actions (login required)

View Item