MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN DALAM KELOMPOK KECIL DENGAN STRATEGI MASTERYLEARNING

Sarwono, - (2007) MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN DALAM KELOMPOK KECIL DENGAN STRATEGI MASTERYLEARNING. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_MTK_056601_Title.pdf Download (407kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_056601_Chapter 1.pdf Download (610kB) | Preview
	Text T_MTK_056601_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_056601_Chapter 3.pdf Download (1MB) | Preview
	Text T_MTK_056601_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_056601_Chapter 5.pdf Download (86kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_056601_Bibliography.pdf Download (187kB) | Preview
	Text T_MTK_056601_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bermaksud memperoleh sebuah bukti empiris tentang penggunaan strategi mastery learning melalui pembelajaran dalam kelompok kecil sebagai upaya meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN Binaan Khusus Kota Dumai Propinsi Riau, sedangkan sampelnya diambil secara acak dua kelas dari empat kelas siswa kelas VIII. Satu kelas mendapat pembelajaran dengan strategi mastery learning dalam kelompok kecil sebagai kelas eksperimen dan satu kelas mendapat pembelajaran konvensional sebagai kelas kontrol. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap perbedaan kemampuan dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini juga mengungkapkan interaksi antara model pembelajaran pada kelas eksperimen dengan perbedaan kategori kemampuan siswa; perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi siswa kelompok rendah pada kelas eksperimen dan kelas kontrol; serta aktivitas dan sikap siswa terhadap model pembelajaran dalam kelompok kecil melalui strategi mastery learning. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tiga jenis instrumen yaitu, 1) tes komunikasi matematis, 2) lembar observasi, dan 3) skala sikap. Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa, 1) kemampuan komunikasi matematis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa kelas kontrol; 2) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas kontrol; 3) ada perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa kelompok rendah, sedang, dan tinggi yang memperoleh pembelajaran dalam kelompok kecil dengan strategi mastery learnings 4) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelompok rendah pada kelas eksperimen lebih baik daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelompok rendah pada kelas kontrol; 5) aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dalam kelompok kecil dengan strategi mastery learning berjalan dengan baik dan cenderung mengalami peningkatan kearah yang lebih baik; 6) setelah memperoleh pembelajaran, siswa menunjukkan sikap positifterhadap mata pelajaran matematika, terhadap model pembelajaran dalam kelompok kecil dengan strategi mastery learnings dan terhadap soal-soal komunikasi matematis yang diberikan. Secara umum dapat dikatakan bahwa siswa memperlihatkan sikap yang positif terhadap keseluruhan aspek pembelajaran dalam kelompok kecil dengan strategi mastery learning.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	mastery learning
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	06 Sep 2022 09:06
Last Modified:	06 Sep 2022 09:06
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77924

Actions (login required)

View Item