PEMBELAJARAN SEJARAH MELALUI COOPERATIVE LEARNING DALAM PENINGKATAN SIKAP DEMOKRATIS SISWA :Penelitian Tindakan Kelas Pada Pembelajaran Sejarah di Kelas III IPS 2 SMUN ITarogong Garut

    Undang Suheryawan, - (2004) PEMBELAJARAN SEJARAH MELALUI COOPERATIVE LEARNING DALAM PENINGKATAN SIKAP DEMOKRATIS SISWA :Penelitian Tindakan Kelas Pada Pembelajaran Sejarah di Kelas III IPS 2 SMUN ITarogong Garut. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan
    menemukan model pembelajaran cooperative learning dalam pembelajaran
    Sejarah di kelas yang menyentuh sikap afektif maupun psikomotorik, nilai-nilai
    demokratis dalam kehidupan sehari-hari siswa.
    Pendekatan yang digunakan adalah coopertive learning. Permasalahannya,
    bagaimana pembelajaran Sejarah ditampilkan dengan model cooperative learning,
    dan apakah mampu mengembangkan sikap domokratis siswa serta kendala apa
    yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran Sejarah dengan model cooperative
    learning tersebut. Karena ruang lingkup penelitian ini lebih menitikberatkan
    suasana pembelajaran di kelas, maka metodologi penelitian yang digunakan
    adalah modode penelitian tindakan kelas (PTK) yang ditujukan untuk
    memperbaiki kondisi pembelajaran Sejarah.
    Hasil temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa : pertama, siswa
    lebih termotivasi untuk belajar secara aktif mengkaji dan menganalisa
    permasalahan secara seksama. Kedua, siswa memiliki keberanian untuk
    berpendapat sesuai dengan pemahaman dan pandangannya. Ketiga, siswa
    memperoleh pengalaman tentang perbedaan pendapat dan sikap demokratis.
    Keempat, melalui diskusi kelompok dan tugas kelompok siswa memiliki
    pemahaman tentang pentingnya kerjasama dalam kelompok. Kelima, siswa
    merasakan proses belajar lebih bermakna (meaningfull). Dengan demikian
    kretifitas dan aktifitas siswa makin menunjukkan peningkatan. Begitu juga hasil
    temuan terhadap aktivitas guru menunjukkan bahwa : Pertama, guru memahami
    pentingnya cooperative learning digunakan dalam pembelajaran untuk melatih
    kebersamaan. Kedua, guru mampu memahami dan menghargai pendapat atau
    pemahaman siswanya, sehingga tercipta iklim kelas yang demokratis. Ketiga,
    guru menyadari bahwa siswa bukan sebagai objek belajar melainkan sebagai
    subjek belajar.
    Direkomendasikan agar model atau pendekatan cooperative learning ini
    dapat diimplementasikan dalam pengembangan dan peningkatan sikap demokratis
    siswa terutama di SMU dalam upaya mewujudkan pembentukan karakter warga
    negara yang baik.

    [thumbnail of T_IPS_019652_Tittle.pdf] Text
    T_IPS_019652_Tittle.pdf

    Download (304kB)
    [thumbnail of T_IPS_019652_Chapter1.pdf] Text
    T_IPS_019652_Chapter1.pdf

    Download (566kB)
    [thumbnail of T_IPS_019652_Chapter2.pdf] Text
    T_IPS_019652_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (1MB)
    [thumbnail of T_IPS_019652_Chapter3.pdf] Text
    T_IPS_019652_Chapter3.pdf

    Download (317kB)
    [thumbnail of T_IPS_019652_Chapter4.pdf] Text
    T_IPS_019652_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (2MB)
    [thumbnail of T_IPS_019652_Chapter5.pdf] Text
    T_IPS_019652_Chapter5.pdf

    Download (318kB)
    [thumbnail of T_IPS_019652_Appendix.pdf] Text
    T_IPS_019652_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (3MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S2)
    Uncontrolled Keywords: Pembelajaran Sejarah Melalui Cooperative
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-2
    Depositing User: shindy febriansyah daniela
    Date Deposited: 05 Dec 2022 04:52
    Last Modified: 05 Dec 2022 04:52
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/74888

    Actions (login required)

    View Item View Item