ANALISIS PERTANYAAN DAN STRATEGI BERTANYA KONSEP KEANEKARAGAMAN HAYATI PADA BIJKU PELAJARAN BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH UMUM

Enung Nursaidah, - (2001) ANALISIS PERTANYAAN DAN STRATEGI BERTANYA KONSEP KEANEKARAGAMAN HAYATI PADA BIJKU PELAJARAN BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH UMUM. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_IPA_989479_Title.pdf Download (170kB)
	Text T_IPA_989479_TChapter1.pdf Download (263kB)
	Text T_IPA_989479_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_989479_Chapter3.pdf Download (231kB)
	Text T_IPA_989479_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_989479_Chapter5.pdf Download (116kB)
	Text T_IPA_989479_Bibliography.pdf Download (191kB)
	Text T_IPA_989479_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (88kB)

Abstract

Pertanyaan mengenai pola pertanyaan yang dikembangkan dalam buku pelajaran Biologi pada konsep Keanekaragaman Hayati diupayakan dapat dijawab melalui penelitian yang bersifat deskriptif analitik. Data berupa pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam empat buah buku pelajaran yang terbit antara tahun 1997- 1999 dianalisis berdasarkan pertanyaan penelitian yang mencakup identifikasi jenis pertanyaan dan strategi bertanya. Pertanyaan yang dianalisis adalah pertanyaan yang terdapat di bagian isi bacaan, bagian bahan diskusi/kegiatan/tugas dan bagian evaluasi. Jenis pertanyaan dianalisis dengan mengacu pada klasifikasi pertanyaan menurut Taksonomi Bloom dan Sistem Kategori Pertanyaan untuk 1PA atau Question Category System for Science(QCSS). Disamping itu dianalisis juga pertanyaan yang mengarah pada pengembangan keterampilan proses sains. Dari analisis itu ditemukan adanya kecenderungan penggunaan jenis pertanyaan pemahaman (C2) untuk kategori pertanyaan Taksonomi Bloom dan pertanyaan berpikir konvergen untuk kategori pertanyaan QCSS. Pertanyaan keterampilan proses sains yang banyak ditemukan adalah pertanyaan yang mengarah pada keterampilan observasi dan komunikasi. Strategi bertanya yang dilakukan penulis buku dalam menyajikan pertanyaan sebagai sarana penyampaian informasi dalam bagian isi bacaannya ditujukan untuk membangkitkan minat dan aktivitas berpikir sisvva atau pembacanya. Ini terlihat dari banyaknya penempatan pertanyaan di awal paragraf atau awal setiap pembahasan yang memungkinkan dapat menarik minat pembacanya, serta penempatan jawaban atau informasi jawaban tidak berupa jawaban langsung atau informasi lengkap, tetapi hanya berupa rambu-rambu jawaban. Dengan demikian hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Jenis pertanyaan yang dikembangkan belum sesuai dengan tuntutan Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) dan karakteristik konsep; 2) Pertanyaan-pertanyaan belum sepenuhnya mengarah pada pengembangan keterampilan proses yang sesuai dengan tuntutan TPU dan karakteristik konsep; 3) Penulis sudah berupaya membangkitkan minat dan motivasi serta aktivitas berpikir melalui penggunaan strategi bertanya tertentu. Untuk dapat berfungsi dengan baik dalam meningkatkan tingkat berpikir dan pemahaman konsep siswa, hendaknya pertanyaan yang disajikan memperhatikan karakteristik konsep dan TPU.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Keanekaragaman hayati pada buku pelajaran biologi
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	15 Aug 2022 09:09
Last Modified:	15 Aug 2022 09:09
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74680

Actions (login required)

View Item