PEMBELAJARAN TERPADU MODEL INTEGRATED DENGAN TEMA TEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

    Cepih Saefulloh, - (2003) PEMBELAJARAN TERPADU MODEL INTEGRATED DENGAN TEMA TEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran pelaksanaan pembelajaran terpadu
    model integrated di sekolah dasar, yaitu dengan memadukan beberapa mata pelajaran
    yang bertolak dari tema sains. Penelitian ini dilakukan dalam bentuk pembelajaran
    terpadu di sekolah dasar yang dilakukan bersama guru keias empat yangberperan sebagai
    observer untuk mengamati berbagai hal yang terjadi pada saat berlangsung pembelajaran
    terpadu dengan menggunakan lembaran observasi. Penelitian dilakukan di sekolah dasar
    di kota Bogor dengan masalah utama adalah, Apakah pembelajaran terpadu model
    integrated dapat meningkatkan hasil belajar di kelas empat sekolah dasar?. Secara
    operasional pembelajaran terpadu melalui beberapa tahapan yaitu: a) melakukan
    wawancara kepada guru observer; b) mengadakan pre-tes; c) melaksanakan pembelajaran
    terpadu empat kali pertemuan; d) mengadakan pos-test, dilanjutkan dengan pengisian
    kuesioner, wawancara dan evaluasi dalam proses pembelajaran. Adapun hasil penelitian
    menunjukkan bahwa: penerapan pembelajaran terpadu di salah satu sekolah dasar dapat
    meningkatkan perolehan hasil belajar siswa; menurut pandangan guru pembelajaran
    terpadu yang diterapkan di sekolah dasar, dapat memberikan kontribusi yangpositif bagi
    peningkatan proses belajar siswa di sekolah dasar; menurut pandangan siswa penerapan
    pembelajaran terpadu di sekolah dasar sangat membantu mereka dalam belajar dan
    merupakan hal yang menyenangkan. Kendala yang terjadi dalam proses pembelajaran
    diantaranya aktivitas siswa cenderung berlebihan, terbatasnya waktu yang digunakan baik
    saat merencanakan pembelajaran maupun saat berlangsung pembelajaran. Disamping itu
    terdapat juga kendala namun ini semua dapat dijadikan sebagai pertimbangan dalam
    memperbaiki proses pembelajaran berikutnya. Sejalan dengan kendala di atas disarankan
    kepada guru, kepala sekolah, pengembang kurikulum, pengelola LPTKdan semua pihak
    terkait dapat memberikan dukungan dan motivasi agar pembelajaran terpadu dapat
    dikembangkan di sekolah dasar.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of T_IPA_009491_Title.pdf] Text
    T_IPA_009491_Title.pdf
    Download (334kB)
    [thumbnail of T_IPA_009491_Chapter1.pdf] Text
    T_IPA_009491_Chapter1.pdf
    Download (327kB)
    [thumbnail of T_IPA_009491_Chapter2.pdf] Text
    T_IPA_009491_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (1MB)
    [thumbnail of T_IPA_009491_Chapter3.pdf] Text
    T_IPA_009491_Chapter3.pdf
    Download (317kB)
    [thumbnail of T_IPA_009491_Chapter4.pdf] Text
    T_IPA_009491_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (846kB)
    [thumbnail of T_IPA_009491_Chapter5.pdf] Text
    T_IPA_009491_Chapter5.pdf
    Download (115kB)
    [thumbnail of T_IPA_009491_Bibliography.pdf] Text
    T_IPA_009491_Bibliography.pdf
    Download (163kB)
    [thumbnail of T_IPA_009491_Appendix.pdf] Text
    T_IPA_009491_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (1MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S2)
    Uncontrolled Keywords: Model Integrated
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
    Depositing User: anggaizman
    Date Deposited: 30 Aug 2022 02:47
    Last Modified: 30 Aug 2022 02:47
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/74526

    Actions (login required)

    View Item View Item