PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIF TYPE JIGSAW DALAM MEMBACA PEMAHAMAN DI SMU :Studi Deskritif Analitis Pembelajaran Membaca Di Kelas II SMU Negeri 5 Kodya Bandung Tahun Ajaran 2001/2002

Evi Dihanti, - (2003) PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIF TYPE JIGSAW DALAM MEMBACA PEMAHAMAN DI SMU :Studi Deskritif Analitis Pembelajaran Membaca Di Kelas II SMU Negeri 5 Kodya Bandung Tahun Ajaran 2001/2002. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kehomogenan dan kekakuan guru-guru
dalam mengajar. Kehomogenan dan kekakuan tersebut akan berkembang apabila
tersedia model-model pembelajaran yang efektif dan vanatif. Dengan latar
belakang tersebut, peneliti mengangkat suatu pennasalahan yang difokuskan
kepada pembelajaran bahasa Indonesia di SMU, yakni pembelajaran keterampilan
membaca pemahamn dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Peneliti
anggap masalah ini penting. Pemikiran ini sejalan dengan pendapat Badudu. yang
menyatakan bahwa sampai sekarang masih didengar keluhan masyarakat yang
menyatakan kegagalan sekolah dalam menibma mund-mundnya untuk
-.nenjadikan mereka orang-orang yang terampil berbahasa Indonesia (1995:7).
Di lain pihak, siswa yang dianggap sebagai objek pembelajaran dengan
segala kepasifannya, hams diarahkan menjadi ^ubjek pembelajaran yang
memegang prosesnya. Dengan posisi tersebut, siswa tidak monoton dan menenma
secara pasif berbagai pengetahuan yang disampaikan gum. f lapi disamping itu ia
pun aktif mengembangkan potensi dirinya seoptimal mungkin. Salah satu sarana
menuju ke arah sanaadalah dengan penerapan model cooperative type jigsaw
Guna menjawab pennasalahan tersebut peneliti tertar'k pad:: model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Dugaan peneliti. model pembelajaran
tersebut akan efektifdalam mengembangkan keterampilan membaca pemahaman
siswa SMU.
Masalah pokok penelitian ini adalah bagaimanakah gambaran umum
model pembelajaran jigsaw dalam pembelajaran membaca pemahaman di SMU?
Adakah peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa SMU meialui
penerapan model pembelajaran Jigsaw?
Berdasarkan basil penelitian diperoleh beberapa simpulan bahwa: Model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam membaca pemahaman di SMU secar
umum digambarkan sebagai suatu model pembelajaran membaca yang tujuan,
materi, dan petunjuk-petunjuk pelaksanannya dirancang sesuai dengan prosedur
pembelajarannya yang meliputi: (a) tahap membaca; (b) taliap diskusi kelompok
ahli; (c) tahap laporan kelompok; dan (d) tahap kuis. Hasil angket yang
diuerikan kepada siswa pasca pembelajaran pada umumnya menyatakan bahwa
model pembelajaran kooperati tipejigsaw baik.
Berdasarkan basil analisis data diperoleh gambaran bahwa Penguasaan
siswa dalam membaca pemahaman setelah mendapat perlakukan berupa proses
pembelajaran dengan model kooperatif tipe jigsaw berada pada tataran baik.
Rata-rata peningkatan skor dari siklus I ke siklus II adalah 7,5%. Oleh karena ku
dapat disimpulkan bahwa peningkatan atau perbandingan perolehan skor
keterampilan membaca pemahaman siswa sebesar /.5%.

	Text T_BIND_999713_title.pdf Download (356kB)
	Text T_BIND_999713_chapter1.pdf Download (329kB)
	Text T_BIND_999713_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (628kB)
	Text T_BIND_999713_chapter3.pdf Download (356kB)
	Text T_BIND_999713_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_BIND_999713_chapter5.pdf Download (198kB)
	Text T_BIND_999713_bibliography.pdf Download (332kB)
	Text T_BIND_999713_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Type Jigsaw
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Indonesia S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	15 Aug 2022 09:16
Last Modified:	15 Aug 2022 09:16
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74497

Actions (login required)

View Item