PENGARUH COMPUTER-ASSISTED MATHEMATICS EDUCATION (CAME) TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DI INDONESIA: STUDI META-ANALISIS

Maximus Tamur, - (2021) PENGARUH COMPUTER-ASSISTED MATHEMATICS EDUCATION (CAME) TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DI INDONESIA: STUDI META-ANALISIS. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text 1. D_P1271_1802944_ Title.pdf Download (379kB)
	Text 2. D_MAT_1802944_ Chapter1.pdf Download (155kB)
	Text 3. D_MAT_1802944_ Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (290kB)
	Text 4. D_MAT_1802944_ Chapter3.pdf Download (463kB)
	Text 5. D_MAT_1802944_ Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (840kB)
	Text 6. D_MAT_1802944_ Chapter5.pdf Download (48kB)
	Text 7. D_MAT_1802944_ Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Hasil penelitian sebelumnya tentang efektivitas Computer-Assisted Mathematics Education (CAME) dalam pendidikan matematika menunjukkan temuan yang bertentangan antar penelitian. Studi meta-analisis ini bertujuan untuk (a) menganalisis secara kuantitatif sekelompok studi yang secara individual menyelidiki pengaruh CAME terhadap kemampuan matematis siswa dibandingkan dengan pengajaran tradisional, dengan maksud untuk menentukan pengaruh secara keseluruhan pembelajaran berbantuan komputer dalam bidang matematika; dan (b) menganalisis perbedaan efektivitas berdasarkan karakteristik studi sehingga membantu pendidik untuk memutuskan di bawah kondisi apa implementasi CAME akan mencapai tingkat keefektifan yang lebih tinggi. Studi ini menganalisis 55 sampel independen dari 46 studi primer yang telah diterbitkan dalam tesis, prosiding, dan jurnal dari tahun 2010 hingga 2020. Lembar pengkodean digunakan sebagai instrumen penelitian yang dikembangkan untuk mengekstrak informasi dari studi individu menjadi data numerik. Informasi yang diekstrak mencakup nama studi, tahun penelitian, informasi statistik, jenis CAME, rasio penggunaan komputer, ukuran sampel, peran instruksi komputer, durasi perlakuan, kelas penelitian, jurusan, materi pembelajaran, dan variabel dependen yang diukur. Perangkat lunak Comprehensive Meta-Analysis (CMA) digunakan untuk membantu analisis. Ukuran efek yang dihitung menggunakan metrik Hedges dengan tingkat kepercayaan 95%. Sebagai hasil dari penelitian, ukuran efek keseluruhan adalah 1,07 dengan kesalahan standar 0,08 menurut model efek acak. Hasil ini menunjukkan bahwa rata-rata siswa yang menggunakan CAME melebihi kemampuan matematis sebesar 84% siswa di kelas konvesional yang awalnya setara. Hasil tersebut menegaskan bahwa implementasi CAME memiliki efek positif yang kuat pada kemampuan matematis siswa. Hasil analisis moderator menemukan bahwa untuk mencapai tingkat efektivitas yang lebih tinggi, penerapan CAME di masa depan perlu mempertimbangkan jenis CAME, rasio penggunaan komputer, peran instruksi komputer, durasi perlakuan, perbedaan jurusan, variabel dependen, materi, dan kelas penelitian. Implikasi dan keterbatasan penelitian telah dibahas dan memberikan rekomendasi sebagai ide dasar untuk meta-analisis CAME ke depannya.

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	Computer-Assisted Mathematics Education, Kemampuan Matematis Siswa, Meta-analisis
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Maximus Tamur
Date Deposited:	03 Sep 2021 06:50
Last Modified:	03 Sep 2021 06:50
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/65626

Actions (login required)

View Item