KONTRIBUSI STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP PERILAKU MENCONTEK SISWA

Rini Kartini, - (2010) KONTRIBUSI STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP PERILAKU MENCONTEK SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penyebab perilaku mencontek terjadi salah satunya karena siswa cenderung malas berpikir kompleks dan tidak tahu cara menggunakan strategi belajar efektif yang meliputi self-regulated dan strategi kognitif. Siswa tidak ada persiapan dalam menghadapi ujian, sehingga mengambil jalan pintas dengan mencontek. Masalah penelitian dirumuskan ke dalam beberapa pertanyaan penelitian mengenai: a) seperti apa gambaran umum perilaku mencontek siswa kelas IX SMPN 10 Bandung tahun ajaran 2010/2011, b) seperti apa gambaran umum kemampuan self regulated learning siswa kelas IX SMPN 10 Bandung tahun ajaran 2010/2011, c) bagaimana kontribusi self-regulated learning terhadap perilaku mencontek siswa kelas IX SMPN 10 Bandung tahun ajaran 2010/2011. Secara umum penelitian bertujuan untuk melihat kontribusi self-regulated learning terhadap perilaku mencontek siswa kelas IX SMPN 10 Bandung tahun ajaran 2010/2011. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas IX dengan sampel sebanyak 123 siswa. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Pendekatan yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data non tes dengan menggunakan alat pengumpul data berupa angket yang terdiri dari dua angket yang memberikan gambaran mengenai intensitas mencontek siswa serta gambaran strategi self-regulated learning siswa. Pengambilan sampel penelitian diambil dengan menggunakan random sampling. Secara umum perilaku mencontek siswa kelas IX SMPN 10 Bandung tahun ajaran 2010/2011 berada pada kategori sedang. Kemampuan self-regulated learning siswa secara umum kelas IX SMPN 10 Bandung tahun ajaran 2010/2011 berada pada kategori sedang. Kemampuan self-regulated learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perilaku mencontek siswa. Peneliti merekomendasikan kepada Guru BK untuk memberikan layanan bimbingan berupa program self-regulated learning dengan tujuan agar siswa dapat memiliki kemandirian dalam belajar dan menghentikan perilaku mencontek. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat a) menguji efektivitas program self-regulated learning sebagai intervensi untuk mengatasi perilaku mencontek siswa, b) mengkorelasikan self-regulated learning dengan variable lain seperti prestasi belajar.

	Text s_a5051_0608865_table_of_content.pdf Download (247kB)
	Text s_a5051_0608865_chapter1.pdf Download (281kB)
	Text s_a5051_0608865_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (403kB)
	Text s_a5051_0608865_chapter3.pdf Download (690kB)
	Text s_a5051_0608865_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_a5051_0608865_chapter5.pdf Download (252kB)
	Text s_a5051_0608865_bibliography.pdf Download (249kB)
	Text s_a5051_0608865_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (238kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Kontribusi, Strategi Self-Regulated, Perilaku Mencontek, Siswa
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Psikologi dan Bimbingan
Depositing User:	Mahda
Date Deposited:	16 Aug 2021 03:05
Last Modified:	16 Aug 2021 03:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/63247

Actions (login required)

View Item