PENGARUH METODE IQRO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGEJA HURUF HIJAIYAH PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN

Ernawati, - (2008) PENGARUH METODE IQRO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGEJA HURUF HIJAIYAH PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_plb_034908_table_of_content.pdf Download (242kB)
	Text s_plb_034908_chapter1.pdf Download (270kB)
	Text s_plb_034908_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (269kB)
	Text s_plb_034908_chapter3.pdf Download (326kB)
	Text s_plb_034908_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (289kB)
	Text s_plb_034908_chapter5.pdf Download (244kB)
	Text s_plb_034908_bibliography.pdf Download (241kB)
	Text s_plb_034908_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (298kB)

Abstract

Dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia maka pengembangan Iman dan Taqwa sangat penting ditanamkan sejak dini, sebagai pondasi awal generasi muda bangsa. Salah satu diantaranya berawal dengan memperkenalkan Kitab Suci Al-qur’an terhadap anak-anak. Mengingat landasan bagi umat Islam adalah Al Qur’an, maka sudah seharusnya setiap umat Islam dapat membaca Kitab suci tersebut. Diawali dengan memperkenalkan huruf hijaiyah dengan menggunakan Iqro. Namun dalam penelitian ini peneliti mencoba dengan menggunakan metode Iqro animasi. Rumusan dari penelitian ini adalah “Apakah metode Iqro animasi berpengaruh kuat terhadap kemampuan mengeja huruf hijaiyah anak tunagrahita ringan?”, apakah dengan diterapkannya metode ini kemampuan anak dalam mengeja huruf hijaiyah menjadi lebih baik atau bahkan sebaliknya. Tujuan dari penelitian ini adalah Mengetahui Pengaruh Metode iqro animasi terhadap kemampuan anak tunagrahita dalam mengeja huruf hijaiyah. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen kuantitatif Single Subyek Research dengan desain A-B-A’, yang mana pada baseline-1 (A) dilakukan sebanyak empat sesi dengan masing-masing waktu untuk setiap sesinya 20 menit, baseline-1 ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal anak dalam mengeja huruf hijaiyah, setelah diperoleh data yang stabil pada kondisi baseline-1 maka di lakukan intervensi (B) dengan target behaviornya kemampuan mengeja huruf hijaiyah, pada kondisi intervensi ini dilakukan sebanyak delapan sesi dan setiap sesinya berdurasi sebanyak 20 menit. Setelah dilakukan intervensi maka dilakukan tindak lanjut pada baseline-2 (A’) yang mana pada kondisi ini dilakukan sebanyak empat sesi dan setiap sesinya berdurasi sekitar 20 menit. Dalam penelitian ini menggunakan 2 subyek anak tunagrahita ringan IR dan IF, kelas IV –V C SPLB-C YPLB Cipaganti. Dari analisis data diperoleh hasil bahwa kemampuan mengeja huruf hijaiyah untuk setiap subyek mengalami peningkatan. IR kemampuan mengeja huruf hijaiyahnya meningkat terlihat pada mean level dari 23.3% menjadi 67.8%. Sedangkan IF mean levelnya dari 44.1% menjadi 75.8%. Data tersebut mengindikasikan bahwa pengaruh metode Iqro animasi dapat meningkatkan kemapuan mengeja huruf hijaiyah pada subyek IR dan subyek IF. Dengan demikian Metode Iqro Animasi dapat direkomendasikan sebagai Alternatif intervensi dalam meningkatkan kemampuan mengeja huruf hijaiyah pada anak tunagrahita ringan yang telah diteliti. Dengan demikian apa yang ingin dicapai sesuai dengan rumusan masalah, pertanyaan penelitian dan tujuan penelitian dari penelitian ini yaitu bahwa pengaruh metode Iqro animasi dapat membantu untuk meningkatkan kemampuan mengeja huruf hijaiyah terhadap anak tunagrtahita ringan.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Metode Iqro Animasi, Kemampuan Mengeja, Huruf Hijaiyah, Anak Tunagrahita Ringan
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Rika Maysani
Date Deposited:	16 Aug 2021 04:47
Last Modified:	16 Aug 2021 04:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/62916

Actions (login required)

View Item