PENERAPAN PENDEKATAN MULTISENSORI DALAM MENINGKATKAN KOSAKATA DASAR BAHASA INGGRIS PADA ANAK TUNARUNGU KELAS VII SMPLB B HIKMAT BANDUNG

Annisa Nugraha Wahidah, - (2012) PENERAPAN PENDEKATAN MULTISENSORI DALAM MENINGKATKAN KOSAKATA DASAR BAHASA INGGRIS PADA ANAK TUNARUNGU KELAS VII SMPLB B HIKMAT BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_plb_0800897_table_of_content.pdf Download (293kB)
	Text s_plb_0800897_chapter1.pdf Download (401kB)
	Text s_plb_0800897_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (451kB)
	Text s_plb_0800897_chapter3.pdf Download (786kB)
	Text s_plb_0800897_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (782kB)
	Text s_plb_0800897_chapter5.pdf Download (313kB)
	Text s_plb_0800897_bibliography.pdf Download (308kB)

Abstract

Tunarungu memiliki hambatan dalam komunikasi dan hambatan dalam memperoleh informasi dari luar yang berupa bunyi atau suara sehingga anak tunarungu kurang dalam perbendaharaan kosakata (miskin bahasa). Berdasarkan kurikulum yang telah ditentukan oleh pemerintah dan tercantum dalam Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar (SKKD) untuk anak tunarungu pada jenjang Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), terdapat mata pelajaran bahasa Inggris dan tujuan yang harus dicapai setelah mengikuti pembelajaran bahasa Inggris yang sesuai dengan yang tercantum pada SKKD. Untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut tentunya harus disertai dengan meningkatnya kosakata dasar bahasa Inggris anak tunarungu. Berdasarkan kondisi di lapangan, kosakata dasar yang dikuasai anak tunarungu hanya sebatas huruf abjad dan angka saja dalam bahasa Inggris. Pembelajaran dalam mata pelajaran bahasa Inggris yang cukup membosankan dan tidak menarik bagi anak tunarungu menjadi salah satu penyebab rendahnya kosakata dasar anak tunarungu.Pendekatan multisensori adalah salah satu pendekatan pembelajaran yang melibatkan seluruh indera (visual, auditori, kinestetik, dan taktil) dalam kegiatan belajar mengajar sehingga anak tunarungu tidak hanya mengandalkan indera pendengarannya saja tetapi dapat mengandalkan seluruh indera yang anak tunarungu miliki secara optimal. Berdasarkan latar belakang di atas, maka muncul rumusan masalahnya yaitu apakah penerapan pendekatan multisensori dapat meningkatkan kosakata dasar bahasa Inggris pada anak tunarungu?Untuk menjawab suatu permasalahan tersebut maka peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk memecahkan permasalahan yang terjadi di kelas. Teknis analisis data dalam penelitian ini adalah perpaduan antara teknis analisis data kuantitaif dengan teknis analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diberikan tindakan siklus I dengan menerapkan pendekatan multisensori dapat meningkatkan kosakata dasar bahasa Inggris anak tunarungu. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada nilai rata-rata yang diperoleh pada kondisi awal (45) kemudian pada siklus I mencapai (55) namun nilai rata-rata pada siklus I belum mencapai KKM (66.7) sehingga peneliti melakukan tindakan siklus II dan nilai rata-rata yang diperoleh adalah (77.5) Maka diperoleh kesimpulan bahwa penerapan pendekatan multisensori dapat meningkatkan kosakata dasar bahasa Inggris pada anak tunarungu

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Anak Tunarungu, Pendekatan Multisensori, Kosakata Dasar Bahasa Inggris
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Mahda
Date Deposited:	03 Aug 2021 09:22
Last Modified:	03 Aug 2021 09:22
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/61984

Actions (login required)

View Item