PROFIL KECERDASAN EMOSIONAL SISWA BERDASARKAN POLA ASUH ORANG TUA : Studi Deskriptif terhadap Siswa Kelas XI SMA Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013

Fajrin, Nourmarina (2013) PROFIL KECERDASAN EMOSIONAL SISWA BERDASARKAN POLA ASUH ORANG TUA : Studi Deskriptif terhadap Siswa Kelas XI SMA Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_PPB_0808364_Title.pdf

Download (187kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_PPB_0808364_Abstract.pdf

Download (181kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_PPB_0808364_Table of Content.pdf

Download (183kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_PPB_0808364_Chapter1.pdf

Download (210kB) | Preview
[img] Text
S_PPB_0808364_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (267kB)
[img]
Preview
Text
S_PPB_0808364_Chapter3.pdf

Download (386kB) | Preview
[img] Text
S_PPB_0808364_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (451kB)
[img]
Preview
Text
S_PPB_0808364_Chapter5.pdf

Download (198kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_PPB_0808364_Bibliography.pdf

Download (201kB) | Preview
[img] Text
S_PPB_0808364_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (317kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh pentingnya penguasaan kecerdasan emosional siswa SMA yang salah satunya ditentukan oleh pola asuh orang tua. Tujuan penelitian adalah memperoleh gambaran umum kecerdasan emosional siswa dan pola asuh orang tua, gambaran umum kecerdasan emosional siswa berdasarkan pola asuh orang tua, perbedaan kecerdasan emosional siswa berdasarkan pola asuh orang tua, dan implikasi bimbingan dan konseling terhadap kecerdasan emosional siswa berdasarkan pola asuh orang tua. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kecerdasan emosional siswa kelas XI secara umum berada pada kategori sedang yaitu sebanyak 250 siswa (89%); (2) gambaran umum pola asuh orang tua menunjukkan yang paling banyak dirasakan oleh siswa yaitu pola asuh authoritarian; (3) gambaran umum kecerdasan emosional siswa berdasarkan pola asuh orang tua menunjukkan pola asuh yang memiliki kategori kecerdasan emosional tinggi paling banyak yaitu pola asuh authoritative; (4) hanya terdapat perbedaan kecerdasan emosional siswa pada pola asuh authoritarian dengan permissive indifferent, artinya perbedaan perlakuan antara pola asuh orang tua authoritarian dengan permissive indifferent menyebabkan adanya perbedaan kecerdasan emosional siswa; dan (5) Rancangan program hipotetik bimbingan pribadi-sosial untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa. Rekomendasi penelitian: (1) bagi guru BK, disarankan untuk mengimplementasikan program hipotetik bimbingan pribadi-sosial untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa; (2) bagi pihak sekolah, diharapkan memberikan dukungan dalam kegiatan bimbingan dan konseling; dan (3) bagi peneliti selanjutnya, diharapkan menghubungkan kecerdasan emosional siswa dengan variabel lain seperti variabel teman sebaya. Kata kunci: Kecerdasan Emosional Siswa, Pola Asuh Orang Tua. The study is motivated by the importance of emotional intelligence mastery of high school students, one of which is determined by the parenting style. The study objective was to obtain an overview of emotional intelligence of students and parenting style, an overview of emotional intelligence of students based on parenting style, Differences in emotional intelligence of students based on parenting style, and its implications for guidance and counseling. The study uses a quantitative approach with descriptive methods. The results: (1) emotional intelligence of students in general in middle category, (2) parenting styles most widely felt by students that is authoritarian, (3) parenting style who have high emotional intelligence category that most parenting authoritative, (4) there is a difference in the students' emotional intelligence authoritarian parenting with permissive indifferent, mean treatment differences between authoritarian parenting style with permissive indifferent cause of differences in emotional intelligence of students, and (5) the hypothetical personal-social program design counseling for improve the emotional intelligence of students. Recommendations of the study: (1) for counselor, suggested to implement the hypothetical personalsocial counseling to enhance students' emotional intelligence, (2) for the school, is expected to provide support in guidance and counseling activities, and (3) for next researcher, it is expected emotional intelligence to connect with other variables such as peer variables. Keywords: Emotional Intelligence of Students, Parenting Style.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Subjects: ?? 150 ??
Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Psikologi dan Bimbingan
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Psikologi dan Bimbingan
Depositing User: DAM STAF Editor
Date Deposited: 04 Feb 2014 01:27
Last Modified: 04 Feb 2014 01:27
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/6104

Actions (login required)

View Item View Item