PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERKIRIM SALAM DAN SOAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA : Penelitian Tindakan Kelas Tentang Membaca Intensif Kelas IV Semester 2 SD Negeri Nagasari III Kecamatan Nagasari Kabupaten Karawang

Purwandari, Isti Rejeki (2013) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERKIRIM SALAM DAN SOAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA : Penelitian Tindakan Kelas Tentang Membaca Intensif Kelas IV Semester 2 SD Negeri Nagasari III Kecamatan Nagasari Kabupaten Karawang. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text s_pwk_0903400_title.pdf Download (116kB) | Preview
Preview	Text s_pwk_0903400_abstract.pdf Download (178kB) | Preview
Preview	Text s_pwk_0903400_table_of_content.pdf Download (241kB) | Preview
Preview	Text s_pwk_0903400_chapter1.pdf Download (323kB) | Preview
	Text s_pwk_0903400_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (346kB)
Preview	Text s_pwk_0903400_chapter3.pdf Download (370kB) | Preview
	Text s_pwk_0903400_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (771kB)
Preview	Text s_pwk_0903400_chapter5.pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text s_pwk_0903400_bibliography.pdf Download (234kB) | Preview
	Text s_pwk_0903400_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (667kB)

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa dalam mata pelajara bahasa Indonesia pada pokok bahasan membaca intensif di Sekolah Dasar Kelas IV. Kemampuan membaca pada intinya dipengaruhi oleh cara belajar yang kurang menarik. Berkirim salam dan soal adalah salah satu model pembelajaran kooperatif yang melibatkan siswa sebagai tutor sebayanya, mengandung unsur permainan yang dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe berkirim salam dan soal untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa Sekolah Dasar kelas IV pada sub pokok membaca intensif.Penelitian ini terdiri dari 3 siklus. Sebelum melaksanakan tindakan, peneliti melakukan tahap pra siklus guna mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam membaca intensif. Selanjutnya, peneliti melakukan tindakan. Dalam satu siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini pada siklus I, yaitu hasil tes kemampuan membaca intensif mengalami kenaikan walau hanya 3,7% dengan rata-rata kelas 54,07. Pada siklus yang kedua terjadi peningkatan dengan rata-rata sebesar 65,37 dengan prosentase 33,3%. Kemudian pada siklus III rata-rata hasil kemampuan membaca siswa meningkat dengan rata-rata sebesar 74,8 dengan prosestase 77,8%. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Berkirim Salam dan Soal, Kemampuan Membaca

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	?? 400 ?? ?? 410 ?? Universitas Pendidikan Indonesia > UPI Kampus Purwakarta
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > PGSD UPI Kampus Purwakarta
Depositing User:	UPI Kampus Purwakarta
Date Deposited:	24 Jan 2014 07:31
Last Modified:	24 Jan 2014 07:31
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/5831

Actions (login required)

View Item