ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL MATEMATIKA

Siti Maghfiroh, - (2020) ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL MATEMATIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_MTK_1606961_Title.pdf Download (473kB)
	Text S_MTK_1606961_Chapter1.pdf Download (405kB)
	Text S_MTK_1606961_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (443kB)
	Text S_MTK_1606961_Chapter3.pdf Download (631kB)
	Text S_MTK_1606961_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_MTK_1606961_Chapter5.pdf Download (258kB)
	Text S_MTK_1606961_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Analisis terhadap kemampuan representasi matematis siswa perlu dilakukan sebagai acuan untuk selanjutnya dapat ditentukan upaya untuk meningkatkan kemampuan tersebut. Melalui soal kontekstual matematika yang memiliki keterlibatan dengan kehidupan sehari-hari, akan menjadikan masalah yang disampaikan lebih realistis bagi siswa dan memicu siswa untuk dapat memahami masalah yang diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah kontekstual matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan dengan mengujikan soal kontekstual matematika dan dilakukan wawancara untuk memperkuat analisis hasil tes kemampuan representasinya. Subjek dari penelitian ini adalah suatu kelompok siswa kelas VIII pada salah satu SMP di Kabupaten Bekasi. Teknik analisis data dilakukan berdasarkan pada penskoran jawaban siswa serta ketercapaaian indikator representasi pada setiap kriteria kemampuan representasi matematis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan representasi matematis yang terbagi ke dalam 3 kriteria, yaitu tinggi, sedang, dan kurang. Siswa yang mewakili tiap kriteria kemampuan representasi matematis tersebut memiliki pencapaian yang berbeda terhadap indikator kemampuan representasi visual gambar dan persamaan matematisnya. Berdasarkan hasil tes dan wawancara yang dilakukan, hanya siswa yang berkemampuan tinggi yakni subjek T1 dan T2 yang dapat mencapai kedua indikator kemampuan representasi matematis, sementara siswa yang berkemampuan sedang yakni subjek S1 hanya mencapai satu indikator kemampuan representasi matematis yaitu indikator representasi persamaan matematis dan subjek S2 juga hanya mencapai satu indikator kemampuan representasi matematis yaitu indikator representasi visual gambar, dan yang terakhir yaitu siswa yang berkemampuan kurang yakni subjek K1 dan K2 tidak mencapai kedua indikator kemampuan representasi matematis. Analysis of students' mathematical representation abilities needs to be done as a reference so that further efforts can be determined to improve these abilities. Through contextual mathematics questions that have involvement with everyday life, it will make the problems presented more realistic for students and trigger students to be able to understand the problems given. This study aims to determine the mathematical representation ability of junior high school students in solving contextual mathematics problems. The research method used is descriptive method with a qualitative approach. The study was conducted by testing mathematics contextual questions and conducting interviews to strengthen the analysis of the results of the representation ability test. The subject of this study was a group of VIII grade students at a junior high school in Bekasi Regency. The data analysis technique was carried out based on scoring students' answers and the achievement of the representation indicators on each criterion of mathematical representation ability. The results of this study indicate that students have mathematical representation skills which are divided into 3 criteria, namely high, medium, and low. Students who represent each criterion of mathematical representation ability have different achievements towards indicators of visual representation ability of images and their mathematical equations. Based on the results of tests and interviews conducted, only high-ability students, namely T1 and T2 subjects, could achieve both indicators of mathematical representation ability, while students with moderate abilities, namely undergraduate subjects, only achieved one indicator of mathematical representation ability, namely the indicator of representation of mathematical equations and subject S2 also only achieved one indicator of mathematical representation ability, namely the indicator for visual representation of images, and the last one, namely students with low abilities, namely subjects K1 and K2 did not achieve both indicators of mathematical representation ability.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan representasi matematis, masalah kontekstual matematika.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Siti Maghfiroh
Date Deposited:	30 Dec 2020 06:34
Last Modified:	30 Dec 2020 06:34
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/57987

Actions (login required)

View Item