PENGEMBANGAN MODEL PENGAJARAN BERPIKIR DAN PENERAPANNYA DALAM MATA KULIAH AKUNTANSI DASAR

Purwadi, - (2000) PENGEMBANGAN MODEL PENGAJARAN BERPIKIR DAN PENERAPANNYA DALAM MATA KULIAH AKUNTANSI DASAR. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PK_949818_Table_of_Content.pdf Download (250kB)
	Text D_PK_949818_Chapter1.pdf Download (478kB)
	Text D_PK_949818_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PK_949818_Chapter3.pdf Download (338kB)
	Text D_PK_949818_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PK_949818_Chapter5.pdf Download (766kB)
	Text D_PK_949818_Bibliography.pdf Download (311kB)
	Text D_PK_949818_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Sebagai lembaga pendidikan tertinggi, perguruan tinggi menyelenggarakan pendidikan bagi para pemuda yang telah menyelesaikan pendidikan menengah. Para perserta didiknya disebut mahasiswa. Mereka adalah para pemuda yang berada pada tahapan perkembangan adolesen akhir atau dewasa awal. Dalam perkembangan berpikirnya mereka telah mencapai tahapan berpikir tinggi yang oleh Piaget dikategorikan pada kemampuan "berpikir operasi formar. Mereka telah mampu berpikir abstrak, deduktif, induktif, konvergen, divergen, reflektif atau pemecahan masalah. Kemampuan berpikir tersebut dikategorikan kepada jenis kemampuan berpikir kompleks. Pengembangan kemampuan berpikir dalam proses pendidikan merupakan hal yang sangat mendasar dan penting, baik proses pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, maupun pada pendidikan tinggi. Para saijana lulusan perguruan tinggi diharapkan menjadi para pemikir, pengembang dan pembawa inovasi di dalam masyarakat.Hasil pengamatan dan penelitian menunjukkan, bahwa para mahasiswa PTS tidak menunjukkan performansi belajar yang positif. Hal ini ditandai dengan disiplin belajar yang rendah, belajar tidak sungguh-sungguh, tidak teratur, tidak sistematis, bahan yang dipelajari sangat minim, tidak terolah, tidak mendalam, tugas dikerjakan asal-asalan, terlambat bahkan tidak dikerjakan, dalam ujian hanya mengandalkan hafalan, menyontek dan melakukan penyimpangan-penyimpangan lainnya. Perilaku-perilaku mahasiswa yang mengarah pada pencapaian kemampuan sebagai pemikir, pengembang dan inovator di masyarakat proporsinya masih sangat rendah.Untuk mengatasi hal tersebut, diperlukan metode atau model mengajar perguruan tinggi yang dapat mendorong para mahasiswa untuk banyak berpikir, banyak berbuat, dan menggunakan kemampuan berpikirnya. Artinya, perguruan tinggi harus lebih responsif terhadap kebutuhan belajar, karakteristik dan latar belakang mahasiswa yang semakin beragam. Penelitian yang mendalam terhadap aspek-aspek yang ada pada kondisi tersebut, membuka peluang bagi ditemukan jalan keluar dari masalah tersebut. Penelitian pengembangan ini merupakan suatu upaya menemukan pemecahan tentang salah satu aspek (pengajaran) dari permasalahan yang dihadapi. Secara garis besar tahapan penelitian ini meliputi (1) studi pendahuluan, dengan melakukan observasi di lapangan dan kajian-kajian teoretis berkaitan dengan keperluan pengembangan draftt model pengajaran, (2) menyusun draftt model pengajaran berpikir, (3) rriengujicobakannya, dan melakukan penyempurnaan-penyempurnaan terhadap desain model yang dikembangkan, dan (4) validasi model, yakni melakukan uji coba model

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	AKUNTANSI DASAR, MODEL PENGAJARAN
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited:	01 Dec 2020 07:19
Last Modified:	01 Dec 2020 07:19
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/56687

Actions (login required)

View Item