"TEACHER'S CURRICULUM VALUE PRIENTATIONS" DAN IMPLIKASINYA PADA PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

Adang Suherman, - (2007) "TEACHER'S CURRICULUM VALUE PRIENTATIONS" DAN IMPLIKASINYA PADA PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PK_019788_Table_of_Content.pdf Download (275kB)
	Text D_PK_019788_Chapter1.pdf Download (714kB)
	Text D_PK_019788_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PK_019788_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text D_PK_019788_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PK_019788_Chapter5.pdf Download (521kB)
	Text D_PK_019788_Bibliography.pdf Download (267kB)
	Text D_PK_019788_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Teacher's Cuniculum Value Orientations dan Implikasinya pada Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Kesenjangan antara kurikulum sebagai ide dan dokumen dengan kurikulum sebagai proses merupakan salah satu masalah besar yang dihadapi dunia pendidikan khususnya Pendidikan Jasmani di Indonesia. Di beberapa negara maju permasalahan tersebut antara lain diatasi dengan cara mengembangkan model kurikulum dan pembelajaran berdasarkan nilai rujukan kurikulum guru atau Teachefs Cuniculum Value Orientations (7VO). Namun demikian, di Indonesia, penelitian mengenai TVO belum pernah ada yang melakukannya, di sisi lain konteks lingkungan sosial budaya dan fasilitas pembelajaran di Indonesia sangat berbeda dan sangat mungkin memberikan kontribusi yang berbeda pula. Penelitian ini ditujukan untuk mengungkap TVO dikaitkan dengan latar belakang guru dan sekolah serta efektivitas pembelajaran yang diperoleh melalui observasi langsung dengan menggunakan student time analysis dan student behavior analysis terhadap 30 guru Pendidikan Jasmani dari 30 Sekolah Dasar di kota Bandung yang dipilih secara purposive sampling. Datanya diolah dengan teknik korelasional, hasilnya menunjukkan bahwa 1} dominasi nilai rujukan guru berbanding terbalik dengan dominasi nilai rujukan sebagaimana tertera dalam dokumen dan ide kurikulum, 2) nilai rujukan guru (TVO) Pendidikan Jasmani memberikan pengaruh yang signifikan terhadap efektivitas proses belajar mengajar (PBM) Pendidikan Jasmani, 3) variabel latar belakang guru dan sekolah mempunyai pengaruh signifikan terhadap nilai rujukan guru (TVO) Pendidikan Jasmani namun tidak berpengaruh signifikan terhadap efektivitas PBM. Implikasi dari penelitian inL adalah 1) pengembangan kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Jasmani harus selalu didasarkan pada nilai rujukan gurunya manakala ingin diraih hasil yang lebih baik, 2) pengembangan model kurikulum dan pembelajaran berbasis nilai rujukan guru perlu dilakukan secara utuh termasuk teaching skills gurunya, 3) para guru harus mengetahui nilai rujukannya sendiri sebelum melakukan pengembangan model kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Jasmani.

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	TEACHER'S CURRICULUM VALUE PRIENTATIONS
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited:	01 Dec 2020 07:13
Last Modified:	01 Dec 2020 07:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/56663

Actions (login required)

View Item