MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MULTIPEL MATEMATIS MAHASISWA MELALUI BELAJAR BERBASIS-MASALAH

Stanley P. Dewanto, - (2007) MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MULTIPEL MATEMATIS MAHASISWA MELALUI BELAJAR BERBASIS-MASALAH. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
D_MTK_049704_Table_of_Content.pdf
Download (241kB)
[img] Text
D_MTK_049704_Chapter1.pdf
Download (423kB)
[img] Text
D_MTK_049704_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
[img] Text
D_MTK_049704_Chapter3.pdf
Download (458kB)
[img] Text
D_MTK_049704_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (634kB)
[img] Text
D_MTK_049704_Chapter5.pdf
Download (309kB)
[img] Text
D_MTK_049704_Bibliography.pdf
Download (439kB)
[img] Text
D_MTK_049704_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Peran representasi multipel matematis dalam proses berpikir matematis ditentukan oleh proses mental tingkat tinggi seseorang, karena representasi multipel menjadi 'jembatan' belajar bermatematika dari dasar sampai lanjut. Sejauh ini, kemampuan representasi multipel mahasiswa masih minim, misalnya dalam memilih representasi yang tepat atau mencari benang merah antar representasi. Penelitian ini melibatkan 66 mahasiswa Jurusan Matematika FMIPA UNPAD, berbentuk eksperimen dengan desain tes akhir, dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Mahasiswa kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran dengan Belajar Berbasis-Masalah (BBM), sedangkan kelas kontrol diberi pembelajaran konvensional. Variabel lain yang diperhatikan dalam penelitian ini adalah keyakinan self-efficacy (SE) mahasiswa, tingkatan kemampuan mahasiswa (rendah, sedang, tinggi), status sosial (kurang, cukup, lebih), gender (laki-laki, perempuan), dan etnik (Sunda, Jawa, Batak, Padang, Betawi, dan lain-lain). Temuan memperlihatkan bahwa pembelajaran dengan BBM lebih meningkatkan kemampuan representasi multipel matematis dan SE mahasiswa, dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Mahasiswa dengan status ekonomi 'kurang' cenderung berprestasi lebih baik dari status ekonomi 'lebih', sedangkan ada mahasiswa dengan status ekonomi 'sedang' berprestasi baik, dan ada yang buruk, sehingga semua mahasiswa layak untuk diperlakukan sama ifair) di kelas. Dalam kelas eksperimen, apabila mahasiswa perempuan mendapat kesempatan yang sama dengan laki-laki, mereka akan memiliki kemampuan representasi multipel dan SE yang sama atau lebih baik dari mahasiswa laki-laki.

Item Type: Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords: Pendidikan, Inkuiri, Alberta
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
Depositing User: Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited: 01 Dec 2020 07:13
Last Modified: 01 Dec 2020 07:13
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/56613

Actions (login required)

View Item View Item