IMPLEMENTASI MODEL PENGAJARAN RESOLUSI KONFLIK MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS

Bunyamin Maftuh, - (2005) IMPLEMENTASI MODEL PENGAJARAN RESOLUSI KONFLIK MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini didorong oleh kenyataan atas banyaknya konflik sosial di masyarakat dan konflik antarsiswa sekolah menengah yang tidak mampu diselesaikan secara demokratis dan konstruktif. Kenyataan seperti ini mendorong perlunya implementasi Model Pengajaran Resolusi Konflik. Fokus masalah penelitian ini adalah pada Sejauh mana Model Pengajaran Resolusi Konflik dengan Pendekatan Workshop yang diintegrasikan ke dalam Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Menengah Atas efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa terhadap resolusi konflik? Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pengimplementasian Mode Pengajaran Resolusi Konflik melalui pendekatan workshop yang diintegrasikan ke dalam Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Menengah Atas. Penelitian dan pengembangan digunakan sebagai pendekatan utama dalam penelitian ini. Disain eksperimen dengan One-group pretest-posttest design digunakan dalam tahap ujicoba dan validasi empiris model, yang dipadukan dengan observasi dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif (persentase), uji-t (t-test), dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Model Pengajaran Resolusi Konflik secara signifikan efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa terhadap resolusi konflik. Siswa menjadi lebih memahami dan lebih bersikap positif terhadap resolusi konflik. Implementasi model ini juga mampu meningkatkan keterampilan resolusi konflik siswa, dan meningkatkan kualitas proses belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan. Hasil penelitian ini merekomendasikan agar Model Pengajaran Resolusi Konflik ini diimplementasikan di sekolah-sekolah dengan diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang telah ada, khususnya PKN dan PIPS, dengan pembelajaran yang bersifat reflektif inkuiri dan pemecahan masalah. Dukungan dari pemegang kebijakan pendidikan dan kemauan serta kemampuan tenaga kependidikan di sekolah akan sangat berarti bagi implementasi Pengajaran Resolusi Konflik ini secara meluas di Indonesia

	Text D_IPS_999853_Table_of_Content.pdf Download (323kB)
	Text D_IPS_999853_Chapter1.pdf Download (1MB)
	Text D_IPS_999853_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text D_IPS_999853_Chapter3.pdf Download (740kB)
	Text D_IPS_999853_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_IPS_999853_Chapter5.pdf Download (622kB)
	Text D_IPS_999853_Bibliography.pdf Download (430kB)
	Text D_IPS_999853_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	Model Pengajaran
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-3
Depositing User:	Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited:	01 Dec 2020 07:17
Last Modified:	01 Dec 2020 07:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/56575

Actions (login required)

View Item