PENDEKATAN BAGAN DIKHOTOMI KONSEP (BDK) UNTUK MENGUASAI KONSEP KEANEKARAGAMAN MAHKLUK HIDUP : Studi Eksperimen tentang Pendekatan BDK pada Pengajaran Biologi di SMU Dalam Mengembangkan Intelektual Siswa Menguasai Konsep Keanekaragaman Mahkluk Hidup

Suroso Adi Yudianto, - (1998) PENDEKATAN BAGAN DIKHOTOMI KONSEP (BDK) UNTUK MENGUASAI KONSEP KEANEKARAGAMAN MAHKLUK HIDUP : Studi Eksperimen tentang Pendekatan BDK pada Pengajaran Biologi di SMU Dalam Mengembangkan Intelektual Siswa Menguasai Konsep Keanekaragaman Mahkluk Hidup. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text t_ipa_369-b-xv-7_suroso_adi_yudi_appendixa.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text t_ipa_369-b-xv-7_suroso_adi_yudi_bibliography.pdf Download (299kB)
	Text t_ipa_369-b-xv-7_suroso_adi_yudi_chapter_1.pdf Download (631kB)
	Text t_ipa_369-b-xv-7_suroso_adi_yudi_chapter_2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text t_ipa_369-b-xv-7_suroso_adi_yudi_chapter_3.pdf Download (1MB)
	Text t_ipa_369-b-xv-7_suroso_adi_yudi_chapter_4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text t_ipa_369-b-xv-7_suroso_adi_yudi_chapter_5.pdf Download (313kB)
	Text t_ipa_369-b-xv-7_suroso_adi_yudi_table_of_content.pdf Download (463kB)

Abstract

Pendidikan Biologi dihadapkan kepada masalah kesulitan belajar siswa, NEM yang belum memuaskan, kebiasaan guru mengajar yang kurang mengembangkan berfikir siswa, dan kurikulum yang sarat isi. Masalah pokok penelitiannya adalah "Bagaimana keefektifan Pendekatan BDK/BPK dalam Pengajaran Biologi dapat mengembangkan sedikitnya 10 kemampuan siswa SMU untuk memahami konsep Keanekaragaman Makhluk Hidup dibandingkan dengan Pendekatan Konvensional".Pendekatan terhadap pemecahan masalah tersebut menggunakan Metode Eksperimental dengan subjek penelitian adalah siswa SMU Bandung Tahun Ajaran 1995/ 19%. Penelitian mengambil sampel stratifikasi, yaitu Strata I (DANEM Tinggi ), Strata H (DANEM Cukup ), dan Strata m ( DANEM Rendah ). Instrumen penelitiannya meliputi Satuan Pelajaran, LKS, Angket dan Wawancara, Format Observasi PBM dari BIAS, dan Tes Prestasi Belajar siswa. Data penelitian dilengkapi dengan hasil Penataran/Pelatihan Guru Aliyah se Jawa Barat tentang penerapan pendekatan BDK pada pembelajaran Biologi. Sebagai tolok ukur keberhasilan Pendekatan BDK/BPK digunakan studi komparatif dengan Pendekatan Konvensional di sekolah masing-masing. Pendekatan Konvensional adalah pendekatan pengajaran yang aktual dilaksanakan di sekolah-sekolah tanpa menyinggung sajian struktur materi dengan BDK. Perbedaan rerata prestasi belajar siswanya diuji dengan Anova Uji-F. Bobot urunan variabel-variabel NEM, LKS, Pretest, dan Post-Test terhadap Prestasi Belajar Siswa ( Rapor) diuji dengan Analisis Jalur. Pendapat siswa dan guru diolah dengan prosentase data angket. Landasan teoritik dari Pendekatan BDK/BPK pada Pembelajaran Biologi adalah ajaran Agama (Al-Quran), Filsafat Dialektika dan Konstruktivisme, Kunci Determinasi Dikhotomous, Psikologi Gestalt, Kurikulum Spiral, Teori Belajar Kognitif, Pengajaran dan Struktur Materi (Bruner, Ausubel, Gowin-Novak), Pendekatan Rumus de Bono dan Pendekatan Keterampilan Proses, Kurikulum 1994 dan Buku Sumber di SMU, Media Pendidikan dan sistem pembelajaran yang mengaktifkan siswa dan sistem evaluasinya. Hasil temuan penelitian ini menunjukkan, bahwa Pengajaran Biologi menggunakan Pendekatan BDK dapat lebih meningkatkan prestasi belajar siswa daripada pendekatan Konvensional, terutama dalam hal pengembangan 10 kemampuan memahami konsep, dan mampu mengambangkan "higher order thinking skill", meningkatkan kualitas jawaban siswa, serta diterima sebagai kemudahan belajar siswa dan gurunya. Kesepuluh kemampuan memahami konsep yang dimaksud adalah mencakup pemahaman dalam hal: Hierarki, persamaan, perbedaan, ciri-ciri utama, terminologi, definisi/batasan, klasifikasi, contoh-contoh, alasan dari contoh dan bukan contoh konsepnya, serta kreativitas belajar dengan membuat dan mengubah-ubah BDK/BPK topik Biologi. Kelemahan pendekatan BDK adalah kurang dapat menjelaskan suatu proses sains dan reaksi kimia, tetapi terbatas untuk penguasaan konsep. Urunan fakt terhadap prestasi belajar siswa (Rapor) secara berurut dimulai dari variabel

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Pendekatan Bagan Dikhotomi Konsep, SMU
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Alphonsus - alphonsus galih seta
Date Deposited:	06 Jul 2021 09:21
Last Modified:	06 Jul 2021 09:21
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/56549

Actions (login required)

View Item