Mohammad Rif'at, - (2001) PENGARUH PEMBELAJARAN POLA-POLA VISUAL DALAM RANGKA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH-MASALAH MATEMATIKA : Eksperimen Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika Di Kalimantan Barat. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
D_IPA_989813_Table_of_Content.pdf Download (301kB) |
|
Text
D_IPA_989813_Chapter1.pdf Download (669kB) |
|
Text
D_IPA_989813_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (904kB) |
|
Text
D_IPA_989813_Chapter3.pdf Download (852kB) |
|
Text
D_IPA_989813_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
D_IPA_989813_Chapter5.pdf Download (727kB) |
|
Text
D_IPA_989813_Bibliography.pdf Download (404kB) |
|
Text
D_IPA_989813_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (945kB) |
Abstract
Penyelesaian masalah matematika dalam pembelajaran di perguruan tinggi cenderung dikerjakan secara anal itik. Pada penyelesaian analitik tersebut, ditemukan tiga kesulitan yaitu, kesulitan melakukan manipulasi simbol, kesulitan menggunakan logika deduktif dan kesulitan membangui rantai penalaran. Karena itu, selain menggunakan sajian analitik, diperlukan sajian lain, yaitu sajian visual. Walaupun sajian visual telah digunakan dalam pembelajaran, sajian tersebut terutama diperankan sebagai alat bantu, sehingga penyelesaian masalah tetap dikerjakan secara analitik. Dengan demikian, diperlukan pembelajaran matematika dimana sajian visual bukan sekedar digunakan sebagai alat bantu, tetapi secara bersamaan juga berperan sebHgai strategi dan alat berpikir dalam menyelesaikan masalah, khususnya masalah-masalah yang berciri visual serta dapat divisuaikan. Pembelajaran yang dimaksud menekankan tiga kemampuan, yaitu, kemampuan memvisualisasikan situasi masalah secara tepai, kemampuan melengkapi dan memanipulasi gambar, dan kemampuan mengkonstruke« gambar dari sajian analitik. Pembelajaran matematika secara analitik bericaitan dengan lama belajar, karena kemampuan dalam menggunakan cara tersebut meningkat sejalan dengan ciri mataku i iah. yaitu makin menonjolkan kepentingan manipulasi simbol dan penalaran Ueduktif Dengan deimician, perlu pula diketahui apakah keterkaitan seperti itu juga ada pada pembelajaran visual, yaitu dengan menggunakan peubah kontrol Semester Perkuliahan. Penelitian ini berpopulasi adalah mahasiswa jurusan pendidikan matematika di Kalimantan Barat, dimana kemampuan mereka berbeda dengan kemampuan mahasiswa di tempat lain, jika dilihat dari mutu masukannya. Selain itu, di Kalimantan Berat, L-mbaga tempat kuliah dapat dibedakan antara Perguruan Tinggi Swasta dan Negeri, apabila dilihat dari kualitas pengajar, fasilitas, waktu kuliah, dan status mahasiswanya. Dengan demikian, pembelajaran visual yang diteliti juga dikaitkan dengan Lembaga Tempat Kuliah sebagai peubah kontrol yang lain. Instrumen penelitian adalah butir soal tentang kemampuan visual dan memenuhi validitas isi dan wajah. Validitas isi ditimbang oleh 5 ahli dan dianalisis dengan Uji Q-Cochran (Q -28,47), sedangkan validitas wajah untuk masing-masing butir soal dianalisis dengan Kai-Kuadrat (%z = 10,00, 4,90, 4,90, 6,40, 4,90, dan 10,00). Hasil penelitian ini adalah bahwa, skor kemampuan visual mahasiswa setelah pembelajaran pola visual 3 lebih tinggi daripada setelah pembelajaran pola visual 2, dan skor kemampuan visual setelah pembelajaran pola visual 2 lebih tinggi daripada setelah pembelajaran pola visual 1. Tetapi, perbedaan skor kemampuan visual tersebut tidak signifikan menurut perbedaan semester dan lembaga tempat subjek berkuliah.
| Item Type: | Thesis (S3) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | POLA-POLA VISUAL, MATEMATIKA |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-3 |
| Depositing User: | Windhi Nur'aeni Basuki |
| Date Deposited: | 01 Dec 2020 07:19 |
| Last Modified: | 01 Dec 2020 07:19 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/53863 |
Actions (login required)
 |
View Item |