DESAIN DIDAKTIS KONSEP MENYEDERHANAKAN BENTUK ALJABAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP

    Nabila Ismi Fauziah, - (2018) DESAIN DIDAKTIS KONSEP MENYEDERHANAKAN BENTUK ALJABAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya hambatan epistimologis
    (epistemological obstacle) siswa dalam mempelajari konsep
    menyederhanakan bentuk aljabar. Terbatasnya pengetahuan siswa pada
    konteks konsep tertentu merupakan salah satu penyebab siswa
    mengalami hambatan epistimologis. Berdasarkan hal tersebut maka
    penelitian ini dibuat dengan tujuan untuk meminimalisir learning
    obstacle yang dialami siswa dengan membuat desain didaktis sebagai
    alternatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Metode penelitian
    yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan model penelitian
    desain didaktis. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa: 1)
    terdapat 5 hambatan belajar (epistimologis) yang teridentifikasi, yaitu
    learning obstacle konsep sifat distributif, learning obstacle konsep
    menentukan suku sejenis pada operasi hitung penjumlahan dan
    pengurangan bentuk aljabar, learning obstacle dalam menentukan
    penyebut baru dari operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
    pecahan bentuk aljabar berpenyebut tak sama, learning obstacle konsep
    operasi hitung perkalian pecahan bentuk aljabar, dan learning obstacle
    dalam menerapkan hukum kanselasi; 2) terdapat tiga desain didaktis
    (lesson design dan LKS) yang membahas bagaimana menyederhanakan
    bentuk aljabar, sifat distributif, penjabaran, pemfaktoran, perpangkatan,
    dan operasi hitung pada pecahan bentuk aljabar; 3) hasil implementasi
    desain didaktis sesuai dengan respon-respon siswa yang telah disusun
    pada lesson design; 4) terdapat pengurangan persentase banyaknya siswa
    yang mengalami learning obstacle setelah implementasi desain didaktis;
    5) pada desain didaktis revisi, diperbaiki kesalahan-kesalahan penulisan
    kata, mengganti kata/kalimat yang kurang dipahami siswa, dan
    memperbaiki susunan materi
    ;---This research is distributed by by the existence of learning
    obstacles (epistemological obstacle) of students in learning concepts of
    simplify algebraic forms. The limited knowledge of students in the
    context of certain concepts is one reason students experience
    epistemological obstacles. Based on that, this research has been
    created aiming to minimize learning obstacle which exist, with creating
    lesson design as an alternative that can be use in learning. The research
    method used is qualitative research with a didactic design research
    model. Based on the results of the study, it was found that: 1) there were
    5 learning obstacles (epistemological) which are identified, i.e learning
    obstacle of distributive properties concept, learning obstacle of
    determining a similar tribe in summation operations and reduction
    concept of algebraic forms, learning obstacle in determining the new
    denominator of addition and the reduction of the algebraic fractions
    with different denominator, the learning obstacle in calculating
    operations of multiplication concept in the form of algebra, and
    learning obstacle in applying the chancellor law; 2) there are three
    didactic designs (lesson design and LKS) that discuss how to simplify
    algebraic forms, distributive traits, elaboration, factoring,
    exponentiation, and counting operations on fractions of algebraic
    forms; 3) the results of didactic design implementation are in
    accordance with student responses that have been compiled on lesson
    design; 4) there is a reduction in the percentage of students
    experiencing a learning obstacle after the didactic design
    implementation; 5) In general, didactic design revisions is correcting
    writing errors, replace words/sentences that are not understood by
    students, and fixing material structure

    [thumbnail of S_MAT_1403765_Title.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Title.pdf

    Download (35kB)
    [thumbnail of S_MAT_1403765_Abstract.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Abstract.pdf

    Download (200kB)
    [thumbnail of S_MAT_1403765_Table_Of_Content.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Table_Of_Content.pdf

    Download (221kB)
    [thumbnail of S_MAT_1403765_Chapter1.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Chapter1.pdf

    Download (338kB)
    [thumbnail of S_MAT_1403765_Chapter2.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (244kB)
    [thumbnail of S_MAT_1403765_Chapter3.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Chapter3.pdf

    Download (316kB)
    [thumbnail of S_MAT_1403765_Chapter4.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (898kB)
    [thumbnail of S_MAT_1403765_Chapter5.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Chapter5.pdf

    Download (135kB)
    [thumbnail of S_MAT_1403765_Bibliography.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Bibliography.pdf

    Download (268kB)
    [thumbnail of S_MAT_1403765_Appendix.pdf] Text
    S_MAT_1403765_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (480kB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: No. Panggil : S MAT NAB d-2018; Nama Pembimbing : I. Nanang Priatna; II. Purniati; NIM : 1403592.
    Uncontrolled Keywords: Desain Didaktis, Learning obstacle, Menyederhanakan Bentuk Aljabar, Didactic Design, Learning obstacle, Simplifying Algebric Forms
    Subjects: Q Science > QA Mathematics
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1
    Depositing User: Ryan Taufiq Qurrohman
    Date Deposited: 04 Feb 2020 02:40
    Last Modified: 04 Feb 2020 02:40
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/45845

    Actions (login required)

    View Item View Item