PENGEMBANGAN DAN KARAKTERISASI TES KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI TEKANAN BERDASARKAN TEORI RESPON BUTIR

Revi Novia, - (2018) PENGEMBANGAN DAN KARAKTERISASI TES KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI TEKANAN BERDASARKAN TEORI RESPON BUTIR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_FIS_1401598_Title.pdf Download (300kB)
	Text S_FIS_1401598_Table_of_Content.pdf Download (155kB)
	Text S_FIS_1401598_Abstract.pdf Download (109kB)
	Text S_FIS_1401598_Chapter1.pdf Download (171kB)
	Text S_FIS_1401598_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (376kB)
	Text S_FIS_1401598_Chapter3.pdf Download (740kB)
	Text S_FIS_1401598_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (486kB)
	Text S_FIS_1401598_Chapter5.pdf Download (53kB)
	Text S_FIS_1401598_Bibliography.pdf Download (100kB)
	Text S_FIS_1401598_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan keterampilan yang harus dimiliki siswa pada abad 21. Dalam dunia pendidikan, keterampilan berpikir kritis siswa dapat diketahui melalui penilaian menggunakan alat ukur keterampilan berpikir kritis. Namun pada kenyataannya masih jarang sekali pendidik menyusun alat ukur yang dapat merangsang siswa untuk berpikir kritis. Alasan utamanya dikarenakan sulitnya mengkonstruksi dan menganalisis alat ukur keterampilan berpikir kritis karena membutuhkan waktunya yang cukup lama. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengkarakterisasi tes keterampilan berpikir kritis berdasarkan teori respon butir. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pengembangan. Tes dikonstruk berdasarkan 16 subskill dari 6 aspek keterampilan berpikir kritis pada materi tekanan. Partisipan dalam penelitian ini yaitu 151 siswa di enam SMP di Lembang. Analisis data dalam peneltian ini berdasarkan teori respon butir dan dibantu dengan software IRTPRO4.2 Student. Hasil analisis dari kurva karakteristik tes menunjukkan bahwa parameter kesukaran (b) terentang antara -0,15 sampai 0,92 dengan indeks kesukaran termasuk dalam kategori sedang dan parameter daya pembeda (a) benilai 0,49 yang berarti tes memiliki daya pembeda yang baik. Puncak fungsi informasi total berada pada nilai 18,83 serta potongan antara total fungsi informasi dan SEM (Standard Error Measurement) berada pada rentang -1,10 sampai 1,7. Hal ini berarti keseluran tes ini dikatakan valid serta tes ini dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dari tingkat keterampilan rendah (dibawah rata-rata) sampai keterampilan tinggi (diatas rata-rata). ..... Critical thinking skills are the skills students must have in the 21st century. in the world of education, students' critical thinking ability can be seen through assessment use the critical thinking skill test. But in reality it is rare the educators to prepare a measurement tool that can stimulate students to think critically. The main reason because is difficult in building and analyzing critical thinking skills because it takes a long time. This study aims to develop and characterize critical thinking skills tests based on item response theory. The research method used is a method of development. The test is built on the basis of 16 subskill of 6 aspects of critical thinking skills in the pressure material. Participants in this study were 151 students in six middle schools in Lembang. The analysis of the data of this research is based on item response theory and assisted by using software IRTPRO4.2 Student. The result of analysis from characteristic curve of the tests show that the parameter of level of difficulty (b) between -0.15 to 0.92 with index of level of difficulty included in the medium category and parameter of discriminating power (a) value of 0.49 which means that the test has a good category. The information function amount 18,83 and the intersection between the total information function and SEM (standard measurement error) is in the range -1.10 to 1.7. This means, the test is valid and it can be used to measure the critical thinking ability of low levels (below average) until the high ability levels (above average).

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil : S FIS REV p-2018; Pembimbing I. Taufik Ramlan, II. Ridwan Efendi; NIM : 1401598
Uncontrolled Keywords:	keterampilan berpikir kritis, pengembangan dan karakterisasi, teori respon butir, critical thinking skill, development and characterization, item response theory
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > Q Science (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Mr Tatang Saja
Date Deposited:	08 Oct 2019 03:51
Last Modified:	08 Oct 2019 03:51
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/42759

Actions (login required)

View Item