ANALISIS PERTANYAAN ILMIAH PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PjBL) SUB MATERI POKOK DAUR ULANG LIMBAH

Nila Melati Karimah, - (2019) ANALISIS PERTANYAAN ILMIAH PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PjBL) SUB MATERI POKOK DAUR ULANG LIMBAH. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_BIO_1506799_Title.pdf
Download (987kB)
[img] Text
S_BIO_1506799_Chapter1.pdf
Download (207kB)
[img] Text
S_BIO_1506799_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (479kB)
[img] Text
S_BIO_1506799_Chapter3.pdf
Download (373kB)
[img] Text
S_BIO_1506799_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (417kB)
[img] Text
S_BIO_1506799_Chapter5.pdf
Download (82kB)
[img] Text
S_BIO_1506799_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (980kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pertanyaan ilmiah peserta didik tingkat SMA kelas X pada pembelajaran berbasis proyek sub materi pokok daur ulang limbah. Penelitian ini dilakukan pada peserta didik SMA Negeri 1 Bandung pada salah satu kelas X IPA yang terdiri dari 35 peserta didik. Jenis penelitian yang dilakukan adalah deskriptif. Instrumen yang digunakan berupa rubrik penilaian pertanyaan peserta didik pada lembar kerja peserta didik dan angket respon peserta didik. Pertanyaan dianalisis berdasarkan karakteristik pertanyaan ilmiah, pertanyaan jenjang kognitif taksonomi Bloom revisi, tipe pertanyaan produktif, dan keluasan pertanyaan (pertanyaan tertutup dan pertanyaan terbuka). Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik telah mampu mengajukan pertanyaan dalam kategori sangat baik sebesar 82,82% sesuai dengan karakteristik pertanyaan ilmiah. Berdasarkan pertanyaan jenjang kognitif pada dimensi pengetahuan didominasi oleh pertanyaan konseptual sebanyak 79% diikuti pertanyaan faktual, dan pertanyaan prosedural, sementara itu pada dimensi proses kognitif didominasi oleh pertanyaan C2-memahami sebanyak 46% diikuti oleh pertanyaan C1-mengingat, C3-mengaplikasikan, dan C4-menganalisis. Menurut tipe pertanyaan produktif, pertanyaan peserta didik didominasi oleh pertanyaan produktif sebanyak 78,57%. Berdasarkan keluasan pertanyaan, pertanyaan peserta didik didominasi oleh pertanyaan tertutup sebanyak 54,38%. Kemampuan berpikir peserta didik dalam mengajukan pertanyaan termasuk ke dalam pertanyaan kognitif tingkat rendah (Low Order Questions). Berdasarkan hasil penelitian, peserta didik perlu melakukan pembiasaan untuk melatih kemampuan bertanya pertanyaan kognitif tingkat tinggi (High Order Questions). Kata kunci: Pertanyaan ilmiah, Pembelajaran berbasis proyek, Daur ulang limbah

Item Type: Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords: Pertanyaan ilmiah, Pembelajaran berbasis proyek, Daur ulang limbah
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > Q Science (General)
Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User: Nila Melati Karimah
Date Deposited: 05 May 2020 07:23
Last Modified: 05 May 2020 07:23
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/42122

Actions (login required)

View Item View Item