DESAIN DIDAKTIS KONSEP PERSAMAAN DASAR TRIGONOMETRI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA

Yusi Nur Apriyani, - (2019) DESAIN DIDAKTIS KONSEP PERSAMAAN DASAR TRIGONOMETRI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MTK_1707596_Title.pdf Download (914kB)
	Text T_MTK_1707596_Chapter1.pdf Download (230kB)
	Text T_MTK_1707596_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (382kB)
	Text T_MTK_1707596_Chapter3.pdf Download (289kB)
	Text T_MTK_1707596_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_MTK_1707596_Chapter5.pdf Download (223kB)
	Text T_MTK_1707596_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengidentifikasi kesulitan belajar siswa serta membuat suatu desain pembelajaran yang bermakna sehingga dapat mengurangi kesulitan belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data triangulasi. Penelitian ini diimplementasikan kepada siswa SMA kelas XI. Berdasarkan pada temuan yang diperoleh, hambatan belajar yang dialami siswa pada materi persamaan dasar trigonometri dikelompokkan menjadi 3 (tiga) kategori yaitu hambatan dalam pemaknaan konsep, hambatan yang berkaitan dengan variasi informasi, dan hambatan dalam representasi matematis. Berdasarkan kesulitan belajar tersebut dirancanglah suatu alur pembelajaran yang akan digunakan dalam pembuatan desain didaktis awal. Dari hasil implementasi desain didaktis awal dapat diketahui bahwa respons siswa sesuai dengan prediksi pada desain pembelajaran yang dirancang, dengan beberapa perbaikan pada desain agar pembelajaran dapat berlangsung lebih efektif. --------- The purpose of this study was to identify learning obstacle and to create a meaningful lesson design that can reduce the learning obstacles. This study used qualitative method, with triangulation for collecting data. This study was implemented to 11th grade students of Senior High School. The result show that the learning obstacles in basic trigonometric equations were categorized into 3 (three) types, learning obstacle of concept image, learning obstacle related to various information and learning obstacle in mathematical representation. Based on the obstacles, a learning trajectory was designed to create hypothetical designs. Based on implementation of hypothetical designs, we obtain that they are adequate to reduce learning obstacles with some revises on the lesson designs.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Desain didaktis, Persamaan dasar trigonometri, Kesulitan belajar, Alur Pembelajaran
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Yusi Nur Apriyani
Date Deposited:	13 Jul 2020 06:23
Last Modified:	13 Jul 2020 06:23
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/40050

Actions (login required)

View Item