PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC DAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI MAHASISWA PGSD PADA PERKULIAHAN IPA

Yoga Adi Pratama, - (2019) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC DAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI MAHASISWA PGSD PADA PERKULIAHAN IPA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PD_1706823_Title.pdf Download (575kB)
	Text T_PD_1706823_Title.pdf Download (575kB)
	Text T_PD_1706823_Chapter 1.pdf Download (143kB)
	Text T_PD_1706823_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (774kB)
	Text T_PD_1706823_Chapter 3.pdf Download (298kB)
	Text T_PD_1706823_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (409kB)
	Text T_PD_1706823_Chapter 5.pdf Download (257kB)
	Text T-PD_1706823_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan pengaruh model pembelajaran RADEC dengan model pembelajaran Inkuiri terhadap HOTS mahasiswa PGSD pada mata kuliah Pendalaman Materi IPA SD. Penelitian dilakukan melalui metode kuasi eksperimen dengan the matching pretest-posttest design. Sampel penelitian ditentukan secara purposif dan instrumen pengumpulan data dikembangkan berdasarkan taksonomi Bloom Revisi yang memuat dua dimensi, yaitu dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) dan dimensi proses kognisi (menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi). Uji perbedaan melalui ANACOVA memperoleh indeks signifikansi sebesar 0.047 yang berarti bahwa terdapat perbedaan HOTS yang signifikan antara mahasiswa yang belajar dengan model pembelajaran RADEC dengan mahasiswa yang belajar dengan model pembelajaran Inkuiri. Perbedaan tersebut diperkuat oleh rata-rata N-Gain kelas RADEC yang lebih tinggi (berkategori Sedang) daripada kelas Inkuiri (berkategori Rendah). Dua indikator perbedaan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC lebih berpengaruh positif terhadap peningkatan HOTS mahasiswa PGSD pada mata kuliah Pendalaman Materi IPA SD daripada model pembelajaran Inkuiri. Pembahasan penelitian lebih lanjut menjelaskan bahwa kesesuaian sintaks model pembelajaran RADEC dengan konteks ke-Indonesiaan, khususnya pada tahap Read dan Answer dipahami sebagai faktor yang memfasilitasi mahasiswa lebih siap untuk proses pembelajaran selanjutnya, yakni belajar pada tahap Discuss, Explain, dan Create. Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan HOTS yang signifikan antara mahasiswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran RADEC dengan mahasiswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri. ------ This study aims to examine the differences in the influence of the RADEC learning model with the Inquiry learning model on high order thinking skills of prospective elementary school teacher on science education. The study was conducted through a quasi-experimental method with the matching pretest-posttest design. The research sample was determined purposively and data collection instruments were developed based on Bloom's Revised taxonomy which contains two dimensions, namely the dimensions of knowledge (factual, conceptual, procedural, and metacognitive) and the dimensions of the process of cognition (analyzing, evaluating, and creating). This difference is reinforced by the higher N-Gain RADEC class (medium category) than Inquiry class (Low category). These two differences indicators can be concluded that the RADEC learning model has a more positive effect on the improvement of prospective elementary school teacher on science education than the Inquiry learning model. Further research discussion explains that the syntax compatibility of the RADEC learning model with the Indonesian context, especially at the Read and Answer stages is understood as a factor that facilitates students being better prepared for the next learning process, namely learning at the Discuss, Explain, and Create stages. Therefore, it can be concluded that there are significant differences in HOTS between students who obtain learning with the RADEC learning model and students who obtain learning with inquiry learning models.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	model pembelajaran, RADEL, Inkuiri, berpikir tingkat tinggi, mahasiswa
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Yoga Adi Pratama
Date Deposited:	29 May 2020 09:14
Last Modified:	29 May 2020 09:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/39693

Actions (login required)

View Item