PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI ADMINISTRASI PERKANTORAN : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP1 dan XAP2di SMK Negeri 1 Bandung

Aritonang, Jhonson MT (2013) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI ADMINISTRASI PERKANTORAN : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP1 dan XAP2di SMK Negeri 1 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas X jurusan Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Bandung yang ditandai dengan hasil ulangan harian yang dibawah kriteria kelulusan minimal (KKM). Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data tentang pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif think pair share (berpikir berpasangan berbagi) dalam proses pembelajaran, yang dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa yang dianalisis berdasarkan nilai N-Gain.
Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode ekperimen semu (quasi experimental design) dengan desain nonequivalent control group design. Eksperimen dilakukan pada siswa-siswi kelas X (X AP-1 dan X AP-2) di SMK Negeri 1 Bandung pada mata pelajaran Prinsip Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran untuk cakupan materi memahami administrasi perkantoran. Masing-masing terdiri dari kelompok kontrol (konvensional/ ceramah), dan kelompok eksperimen (kooperatif think pair share) dengan jumlah masing-masing siswa yaitu 34 orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif think pair share lebih tinggi dibandingkan dengan peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional/ceramah. Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai rata-rata N-Gain, yaitu untuk kelas kontrol diperoleh rata-rata nilai N-Gain = 0,38, sedangkan untuk kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai N-Gain = 0,76. Berdasarkan dari hasil nilai N-Gain dan dengan hasil uji hipotesis dengan rumus uji-t yang menyatakan bahwa thitung > ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara penerapan model pembelajaran kooperatif think pair share dengan penerapan model pembelajaran konvensional/ ceramah.

Baca Full Text klik disini

Preview	Text S_PKR_0809276_Title.pdf Download (330kB) \| Preview
Preview	Text S_PKR_0809276_Abstract.pdf Download (67kB) \| Preview
Preview	Text S_PKR_0809276_Table of Content.pdf Download (69kB) \| Preview
Preview	Text S_PKR_0809276_Chapter1.pdf Download (251kB) \| Preview
	Text S_PKR_0809276_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (446kB)
Preview	Text S_PKR_0809276_Chapter3.pdf Download (482kB) \| Preview
	Text S_PKR_0809276_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (437kB)
Preview	Text S_PKR_0809276_Chapter5.pdf Download (149kB) \| Preview
Preview	Text S_PKR_0809276_Bibliography.pdf Download (72kB) \| Preview
	Text S_PKR_0809276_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (100kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis > Pendidikan Manajemen Perkantoran
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis > Pendidikan Manajemen Perkantoran
Depositing User:	DAM STAF Editor
Date Deposited:	11 Dec 2013 01:30
Last Modified:	11 Dec 2013 01:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/3967

Actions (login required)

View Item