PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF BERORIENTASI KECERDASAN MAJEMUK UNTUK MENURUNKAN KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL

Ineu Cahyati, - (2019) PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF BERORIENTASI KECERDASAN MAJEMUK UNTUK MENURUNKAN KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
T_FIS_1706615_Title.pdf
Download (381kB)
[img] Text
T_FIS_1706615_Chapter1.pdf
Download (210kB)
[img] Text
T_FIS_1706615_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (275kB)
[img] Text
T_FIS_1706615_Chapter3.pdf
Download (303kB)
[img] Text
T_FIS_1706615_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (393kB)
[img] Text
T_FIS_1706615_Chapter5.pdf
Download (71kB)
[img] Text
T_FIS_1706615_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (341kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas dari penerapan startegi pembelajaran konflik kognitif berorientasi kecerdasan majemuk dalam menurunkan kuantitas miskonsepsi siswa dan menyelidiki penyebab miskonsepsi setelah diterapkan proses pembelajaran dengan menerapkan startegi pembelajaran konflik kognitif berorientasi kecerdasan majemuk. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode campuran (mix method) dengan desain sequential explanatory. Desain penelitian kuantitatif yang digunakan ialah quasi experimental design dengan bentuk desain randomized pretest-postest control group design menggunakan dua kelompok penelitian yaitu kelas eksperimen menggunakan penerapan strategi pembelajaran konflik kognitif berorientasi kecerdasan majemuk dan kelas kontrol menggunakan strategi pembelajaran konflik kognitif tanpa beroreintasi kecerdasan majemuk. sedangkan desain penelitian kualitatif yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data penelitian diperoleh melalui tes diagnostik berbentuk four-tier test dan wawancara. Analisis data menggunakan kriteria penurunan kuantitas miskonsepsi, uji statistik dan effect size dari Cohen serta rekapan hasil wawancara. Berdasarkan hasil analisis data maka dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran konflik kognitif beroreintasi kecerdasan majemuk efektif dibandingkan penerapan strategi pembelajaran konflik kognitif tanpa berorientasi kecerdasan majemuk dalam menurunkan kuantitas miskonsepsi siswa dengan pengaruh dalam kategori besar. Sumber miskonsepsi yang dialami siswa setelah proses pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran konflik kognitif berorientasi kecerdasan majemuk sebagian besar berasal dari pemikiran siswa dan sebagian kecilnya berasal dari buku bacaan. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif, Pendekatan Kecerdasan Majemuk, Miskonsepsi, Pemanasan Global

Item Type: Thesis (S2)
Additional Information: No. Panggil: T FIS INE p-2019 ; Pembimbing: I. Winny Liliawati, II. Hikmat ; NIM: 1706615
Uncontrolled Keywords: Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif, Pendekatan Kecerdasan Majemuk, Miskonsepsi, Pemanasan Global
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > Q Science (General)
Q Science > QC Physics
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Fisika S-2
Depositing User: Ineu Cahyati
Date Deposited: 04 Dec 2019 04:12
Last Modified: 04 Dec 2019 04:12
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/38351

Actions (login required)

View Item View Item