PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBINGUNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

    Ramadani, , (2018) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBINGUNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep
    Matematika siswa pada pokok bahasan Faktor Persekutuan Terbesar
    (FPB) dengan hanya lima orang siswa yang memenuhi KKM. Penelitian
    ini bertujuan untuk (1) memperoleh gambaran tentang proses
    pembelajaran Matematika dengan menerapkan model pembelajaran
    penemuan terbimbing, (2) memperoleh gambaran tentang peningkatan
    pemahaman konsep Matematika siswa setelah menerapkan model
    pembelajaran penemuan terbimbing. Berdasarkan pemahaman tersebut,
    maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas yang mengadaptasi dari
    model Kemmis and Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahap yaitu
    perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi dengan dua siklus.
    Instrument pengungkap data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
    lembar observasi aktivitas guru dan siswa dan tes evaluasi. Hasil
    penelitian ini menunjukkan adanya perkembangan pada proses
    pelaksanaan pembelajaran dan peningkatan pemahaman konsep siswa.
    Hal ini dibuktikan dari tes pemahan konsep siswa yang mengalami
    peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, ketuntasan belajar
    hanya dicapai oleh 19 orang siswa dan pada siklus II menjadi
    meningkat menjadi 29 orang dari 33 siswa. Selain itu peningkatan
    pemahaman konsep siswa juga terlihat dari perolehan nilai rerata tes
    evaluasi siswa yang pada siklus I berada pada kriteria perlu bimbingan
    yaitu sebesar 69,9 kemudian pada siklus II mengalami kemajuan dengan
    kriteria baik yaitu sebesar 86,7 Sehingga dapat disimpulkan bahwa
    model pembelajaran penemuan terbimbing dapat meningkatkan
    pemahaman konsep Matematika siswa.;--- This research is done due to the low level of students’ understanding of
    Mathematics concept about Greatest Common Divisor (GCD) with only
    five students can fulfilled the Minimum Mastery Criteria (MMC). The
    research aims to (1) obtain an overview of Mathematics learning
    process by implementing discovery learning model, (2) gain an overview
    of the enhancement of students’ understanding about Mathematics
    concept after implementing the discovery learning model. Based on
    those understanding, the researcher conducts a Classroom Action
    Research that is adopted from Kemmis and Mc. Taggart’s model which
    consist of four steps namely planning, execution, observation and two
    cycles’ reflection. The instrument used in this research is the
    observation sheet of teacher and student activity as well as the
    evaluation test. The results of this study indicate a development in the
    learning process and improvement of students' conceptual
    understanding. This is evidenced from the students' concept
    comprehension test that has increased from cycle I to cycle II. In cycle
    I,learning completeness was achieved only by 19 student and in cycle II
    increased to 29 students from 33 students. In addition, the improvement
    of students’ concept understanding is also evident from the everage
    score of the students’s test which in cycle I is in the category of needing
    guided of 69,9 then in the second cycle progress with category of 86,7.
    From those results, it can be concluded that discovery learning model
    can improve students’ understanding of Mathematics concept.

    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Title.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Title.pdf

    Download (115kB)
    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Abstract.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Abstract.pdf

    Download (187kB)
    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Table_Of_Content.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Table_Of_Content.pdf

    Download (66kB)
    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Chapter1.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Chapter1.pdf

    Download (213kB)
    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Chapter2.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (275kB)
    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Chapter3.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Chapter3.pdf

    Download (380kB)
    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Chapter4.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (324kB)
    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Chapter5.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Chapter5.pdf

    Download (138kB)
    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Bibliography.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Bibliography.pdf

    Download (137kB)
    [thumbnail of S_PGSD_1404969_Appendix.pdf] Text
    S_PGSD_1404969_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (409kB)
    Official URL: http://www.repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: No. Panggil: S PGSD RAM p-2018 Pembimbing: I. Tatat Hartati, II. Sandi Budi Iriawan NIM: 1404969
    Uncontrolled Keywords: model pembelajaran penemuan terbimbing, pemahaman konsep matematika;--- guided discovery learning model, understanding of mathematics concept
    Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
    Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
    Depositing User: Eva Rufaida Rahman
    Date Deposited: 13 Feb 2020 09:00
    Last Modified: 13 Feb 2020 09:00
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/37741

    Actions (login required)

    View Item View Item