IMPLEMENTASI FLIPPED CLASSROOM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN PENGARUHNYA TERHADAP SELF CONFIDENCE SISWA SMP

Sakinah, Nur (2017) IMPLEMENTASI FLIPPED CLASSROOM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN PENGARUHNYA TERHADAP SELF CONFIDENCE SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_MAT_1300480_Title.pdf Download (227kB)
	Text S_MAT_1300480_Abstract.pdf Download (139kB)
	Text S_MAT_1300480_Table of Content.pdf Download (115kB)
	Text S_MAT_1300480_Chapter 1.pdf Download (168kB)
	Text S_MAT_1300480_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (303kB)
	Text S_MAT_1300480_Chapter 3.pdf Download (363kB)
	Text S_MAT_1300480_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (465kB)
	Text S_MAT_1300480_Chapter 5.pdf Download (84kB)
	Text S_MAT_1300480_Bibliography.pdf Download (229kB)
	Text S_MAT_1300480_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (101kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan model flipped classroom pada pembelajaran matematika, sehingga dapat terlihat bahwa adanya peningkatan kemampuan siswa dalam mendefinisikan konsep secara verbal dan tulisan, mengidentifikasi serta membuat contoh dan bukan contoh, menggunakan model, diagram, dan simbol-simbol untuk merepresentasikan suatu konsep, serta mengidentifikasi sikap suatu konsep. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kuasi eksperimen. Terdapat dua variabel dalam penelitian ini, dengan variabel bebasnya adalah pembelajaran matematika dengan model flipped classroom dan variabel terikatnya adalah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan hasil pretes dan postes serta indeks gain. Hasil penelitian ini adalah (1) peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model flipped classroom lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model konvensional; (2) pada umumnya siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran Matematika menggunakan model flipped classroom; (3) pada umumnya, baik siswa kelas eksperimen maupun kelas kontrol memiliki kepercayaan diri matematis yang positif terhadap Matematika. Penelitian ini merekomendasikan kepada guru dan peneliti selanjutnya bahwa hasil penelitian ini dapat diterapkan pada objek, subjek, dan materi lain yang lebih luas dan dalam.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil: S MAT SAK i-2017 ; Pembimbing: I.Dadang Juand, II. Nur Herrhyangto; NIM: 1305391
Uncontrolled Keywords:	Flipped classroom, kemampuan pemahaman konsep, self confidence.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	DAM staf
Date Deposited:	26 Sep 2018 03:27
Last Modified:	26 Sep 2018 03:27
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/31826

Actions (login required)

View Item