PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VISUAL AUDITORY KINESTHETIC (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERISTIWA ALAM DI KELAS V SD

abadan, ajeng nurhidayah salam (2017) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VISUAL AUDITORY KINESTHETIC (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERISTIWA ALAM DI KELAS V SD. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_KDSERANG_1300879_Title.pdf Download (412kB) | Preview
Preview	Text S_KDSERANG_1300879_Table_of_content.pdf Download (306kB) | Preview
Preview	Text S_KDSERANG_1300879_Abstract.pdf Download (241kB) | Preview
Preview	Text S_KDSERANG_1300879_Chapter1.pdf Download (313kB) | Preview
	Text S_KDSERANG_1300879_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (355kB) | Request a copy
Preview	Text S_KDSERANG_1300879_Chapter3.pdf Download (408kB) | Preview
	Text S_KDSERANG_1300879_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (667kB) | Request a copy
Preview	Text S_KDSERANG_1300879_Chapter5.pdf Download (242kB) | Preview
Preview	Text S_KDSERANG_1300879_Bibliography.pdf Download (242kB) | Preview
	Text S_KDSERANG_1300879_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (12MB) | Request a copy

Abstract

Hasil belajar IPA di SD masih tergolong rendah. Hal tersebut dapat terjadi karena kurangnya guru dalam memperhatikan gaya belajar setiap masing-masing siswanya. Dalam mengatasi permasalahan yang ada, peneliti menganggap model Visual Auditory Kinesthetic (VAK) tepat untuk digunakan. Model pembelajaran VAK ini menekankan pada tiga gaya belajar siswa yaitu dengan melihat (visual), mendengar (auditory), dan bergerak (kinesthetic). Adapun rumusan dalam penelitian ini: (1) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada konsep peristiwa alam antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional sebelum perlakuan? (2) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada konsep peristiwa alam antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional setelah perlakuan? (3) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada konsep peristiwa alam di kelas eksperimen sebelum dan sesudah perlakuan? Metode dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Desain yang digunakan adalah quasi Experimental Design dengan Tipe Nonequivalent Control Group Design. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dianalisis oleh peneliti, model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal tersebut terlihat dari nilai pretest dan postest kelas eksperimen yang menunjukkan kenaikan yang cukup signifikan jika dibandingkan dengan model pembelajaran yang konvensional. Dengan menggunakan model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) ini juga dapat memudahkan guru dalam memilah model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik gaya belajar setiap siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	pembimbing 1: sri wuryastuti pembimbing 2: lizza suzanti
Uncontrolled Keywords:	Hasil Belajar, VAK, Gaya Belajar
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User:	UPI Kampus Serang
Date Deposited:	16 Mar 2018 08:44
Last Modified:	16 Mar 2018 08:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/29975

Actions (login required)

View Item