PENERAPAN STRATEGI METAKOGNISI PADA COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS

Imawan, Hernanda (2016) PENERAPAN STRATEGI METAKOGNISI PADA COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_FIS_1203081_Title.pdf Download (325kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1203081_Abstract.pdf Download (186kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1203081_Table_of_Content.pdf Download (259kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1203081_Chapter 1.pdf Download (287kB) | Preview
	Text S_FIS_1203081_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (385kB)
Preview	Text S_FIS_1203081_Chapter 3.pdf Download (356kB) | Preview
	Text S_FIS_1203081_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (769kB)
Preview	Text S_FIS_1203081_Chapter 5.pdf Download (138kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1203081_Bibliography.pdf Download (141kB) | Preview
	Text S_FIS_1203081_Appendix 1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (294kB)
	Text S_FIS_1203081_Appendix 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (363kB)
	Text S_FIS_1203081_Appendix 3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (265kB)

Abstract

Dalam Kompetensi Inti 3 (KI-3) kurikulum 2013 untuk SMA disebutkan bahwa siswa dituntut untuk mampu menggunakan pengetahuannya, baik pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, maupun pengetahuan metakognitifnya untuk menyelesaikan masalah. Salah satu pengetahuan yang penting dimiliki oleh siswa yaitu metakognitif. Berdasarkan hasil studi pendahuluan pada salah satu SMA di Kota Bandung terungkap bahwa kemampuan metakognisi siswa masih rendah. oleh karena itu, kemampuan metakognisi siswa perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk megetahui perbedaan peningkatan kemampuan metakognisi dan pemahaman konsep siswa pada materi teori kinetik gas yang pembelajarannya menggunakan cooperative learning dan strategi metakognisi dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan cooperative learning tanpa strategi metakognisi. Pada penelitian ini, metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa terjadi perbedaan peningkatan yang signifikan pada peningkatan kemampuan metakognisi siswa yang pembelajarannya menggunakan cooperative learning dan strategi metakognisi dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan cooperative leaning tanpa strategi metakognisi. Sementara itu, pada pemahaman konsep, tidak terjadi perbedaan yang signifikan antara siswa yang pembelajarannya menggunakan cooperative learning dan strategi metakognisi dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan cooperative learning tanpa strategi metakognisi.;--- Inside the core competence 3 in 2013 curriculum for Senior High School mentioned that student required to use their knowledge either on factual, conceptual, procedural, and metacognitive knowledge. One of the important knowledge that student must have is metacognitive knowledge. Based on preface study in one of SHS in Bandung, revealed that student’ metacognition ability is low. Since that, student’ metacognition ability must be improved. Purpose of this research is to determine the difference of student’s metacognitive skills and concept comprehension improvement that in the learning used cooperative learning and metacognition strategies with students that in the learning use cooperative learning without metacognition strategies. The result of this study show that there is significant differences in metacognitive skills improvement of students that in the learning used cooperative learning and metacognition strategies with students that in the learning use cooperative learning without metacognition strategies. Whereas, on concept comprehension improvement, there is no significant differences between student that in the learning used cooperative learning with metacognition strategies with students that in the learning used cooperative learning without metacognition strategies.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil: S FIS IMA p 2016 Pembimbing: I. Iyon Suyang, II. Saeful Karim
Uncontrolled Keywords:	metakognisi, strategi metakognisi, cooperative learning, pemahaman konsep, metacognition, metacognition strategies, cooperative learning, concept comprehension
Subjects:	Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Mr mhsinf 2017
Date Deposited:	04 Sep 2017 09:07
Last Modified:	04 Sep 2017 09:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/25680

Actions (login required)

View Item