MODEL PEMBELAJARAN CASE-BASED REASONING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK

Gerhana, Yana Aditia (2017) MODEL PEMBELAJARAN CASE-BASED REASONING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
D_PTK_1008881_Title.pdf

Download (193kB) | Preview
[img]
Preview
Text
D_PTK_1008881_Abstract.pdf

Download (202kB) | Preview
[img]
Preview
Text
D_PTK_1008881_Table Of Content.pdf

Download (269kB) | Preview
[img]
Preview
Text
D_PTK_1008881_Chapter1.pdf

Download (234kB) | Preview
[img] Text
D_PTK_1008881_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (700kB)
[img]
Preview
Text
D_PTK_1008881_Chapter3.pdf

Download (663kB) | Preview
[img] Text
D_PTK_1008881_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img]
Preview
Text
D_PTK_1008881_Chapter5.pdf

Download (115kB) | Preview
[img]
Preview
Text
D_PTK_1008881_Bibliography.pdf

Download (338kB) | Preview
[img] Text
D_PTK_1008881_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (926kB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Inovasi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran, menjadi salah satu upaya untuk peningkatan kompetensi. Kompetensi guru dan siswa SMK dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad 21 dan tantangan pasar bebas, menjadi isu penting pengembangan mutu pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran CBR, untuk meningkatkan kemampan pemecahan masalah siswa pada keterampilan troubleshooting komputer, serta mengetahui sikap penerimaan guru dan siswa terhadap model CBR hasil pengembangan. Metode R&D yang digunakan dalam penelitian ini, mengadopsi systems development life cycle (SDLC). Penelitian ini melibatkan 522 orang siswa dan delapan orang guru SMK TKJ kelas X di Kabupaten Garut, dengan teknik sampling yang digunakan teknik sampling kuota. Pengujian luas terhadap model CBR menunjukkan hasil yang signifikan. Pengujian pada kelas ekperimen di seluruh sekolah menunjukkan hasil yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Kenaikan tersebut ditandai dengan rerata nilai eksperimen sebesar 80.85 dan rerata nilai kelas kontrol sebesar 61.89. Kenaikan hasil belajar kelas eksperimen juga memperlihatkan hasil lebih tinggi daripada kenaikan nilai pada kelas kontrol, yang ditandai dengan rerata nilai Gain kelas eksperimen sebesar 0.68 dan kelas kontrol sebesar 0.34. Technology Acceptance Model (TAM) digunakan sebagai kerangka untuk mengukur sikap penerimaan guru terhadap model CBR. Pengukuran setiap konstruk pada TAM menunjukkan hasil yang positif. Penerimaan guru terhadap CBR, juga berpengaruh positif dan memiliki korelasi yang signifikan (Sig = 0,021) dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam keterampilan troubleshooting komputer

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S3)
Additional Information: No. Panggil: D PTK GER m-2016; Pembimbing:
Uncontrolled Keywords: Kemampuan pemecahan masalah, model pembelajaran, CBR, SDLC, kelas eksperimen, kelas kontrol, Gain, TAM, korelasi
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
T Technology > T Technology (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Teknologi dan Kejuruan S-3
Depositing User: Mr mhsinf 2017
Date Deposited: 10 Aug 2017 00:48
Last Modified: 10 Aug 2017 00:48
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/24690

Actions (login required)

View Item View Item