PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ENERGI ALTERNATIF

nurjannah, - (2016) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ENERGI ALTERNATIF. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya keluhan siswa terhadap pembelajaran yang selama ini dirasa sangat membosankan khususnya pada mata pelajaran IPA. Guru lebih menekankan pada hafalan dan pembelajaran rutin dengan mengandalkan buku paket, siswa kurang dididik untuk berpikir berdasarkan apa yang telah ia dapatkan dalam pembelajaran. Hal ini sangat mempengaruhi hasil belajar siswa terhadap materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok energi alternatif. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan desain nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 68 siswa dengan populasi seluruh siswa SD Negeri Kubang Sepat I. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling atau sampel yang disengaja, sampel yang digunakan yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan IVB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian dan wawancara. Pengolahan data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan bantuan software SPSS 16.0 for windows dengan melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Sedangkan untuk data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara siswa pada kelas eksperimen. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh rata-rata nilai pretest kelas eksperimen 42,94 dan kelas kontrol 50,44. Nilai uji normalitas pretest yang diperoleh kelas eksperimen 0,241 dan kelas kontrol 0,313 untuk uji homogenitas pretest memiliki nilai signifikan 0,527. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen 75,88 dan kelas kontrol 70,74 normalitas posttest kelas eksperimen 0,229 dan kelas kontrol 0,282 sedangkan homogenitas posttest kedua kelas 0,563 dan untuk nilai uji-t posttest memiliki signifikansi 0,007. Sedangkan rata-rata nilai N-Gain yang didapat kelas eksperimen 0,59 dan kelas kontrol 0,41. Hasil wawancara diperoleh jawaban positif siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model problem based learning. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.

Preview	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Title.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Abstract.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Table_of_content.pdf Download (209kB) | Preview
Preview	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Chapter1.pdf Download (324kB) | Preview
	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (337kB) | Request a copy
Preview	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Chapter3.pdf Download (380kB) | Preview
	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (669kB) | Request a copy
Preview	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Chapter5.pdf Download (260kB) | Preview
Preview	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Bibliography.pdf Download (187kB) | Preview
	Text S_KDSERANG_IPA_1205887_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Problem Based Learning, Hasil Belajar
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User:	UPI Kampus Serang
Date Deposited:	20 Feb 2017 01:29
Last Modified:	20 Feb 2017 01:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/22979

Actions (login required)

View Item