PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ENERGI BUNYI

Azizah, Hani Nur (2016) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ENERGI BUNYI. S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.

Preview	Text s_pgsd_kelas_1200322_title.pdf Download (678kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1200322_table_of_content.pdf Download (283kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1200322_chapter1.pdf Download (254kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1200322_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (414kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1200322_chapter3.pdf Download (730kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1200322_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (927kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1200322_chapter5.pdf Download (216kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1200322_bibliography.pdf Download (193kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1200322_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (20MB)

Abstract

Tuntutan kehidupan saat ini membutuhkan filter bagi informasi yang aksesnya semakin mudah dan tanpa batas, sehingga proses pembelajaran di pendidikan formal diharapkan dapat mengungkap kemampuan yang menekankan pada sesuatu yang dapat diterima oleh akal dan mempertimbangkan segala alternatif sebelum mengambil keputusan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi energi bunyi. Metode dan subjek dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dan siswa kelas IV SDN Corenda dan Nanggerang Kecamatan Cisitu Kabupaten Sumedang tahun ajaran 2015/2016. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre test-post test control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi energi bunyi secara signifikan, (2) pembelajaran konvensional dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi energi bunyi secara signifikan, (3) peningkatan kemampuan berpikir kritis yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih baik secara signifikan daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. (4) Siswa merespon positif pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing (siswa ikut terlibat secara aktif dan positif dalam proses pembelajaran). (5) Faktor yang mendukung terlaksananya proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing, yaitu langkah pembelajaran yang melibatkan siswa secara langsung dalam memecahkan masalah, guru melaksanakan peranannya dengan optimal, dan aktivitas siswa yang positif dalam pembelajaran. (6) Faktor yang menghambat proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing, yaitu pengelolaan kelas yang kurang optimal. Kata Kunci : Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Kemampuan Berpikir Kritis, Energi Bunyi, Siswa SD.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	UPI Kampus Sumedang
Date Deposited:	28 Jul 2016 01:52
Last Modified:	28 Jul 2016 01:52
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/20673

Actions (login required)

View Item