CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA

Fatmawati, Finna Fadilla (2016) CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA. S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.

Preview	Text s_pgsd_kelas_1203873_title.pdf Download (619kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1203873_table_of_content.pdf Download (280kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1203873_chapter1.pdf Download (278kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1203873_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (355kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1203873_chapter3.pdf Download (395kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1203873_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (460kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1203873_chapter5.pdf Download (235kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1203873_bibliography.pdf Download (277kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1203873_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (14MB)

Abstract

Penelitian ini berjudul “Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa” (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SDN Cikasungka 01 dan SDN Cikasungka 02 di Kecamatan Cikancung, Kabupaten Bandung). Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) peningkatan kemampuan pemahaman matematis menggunakan CTL; (2) peningkatan kemampuan pemahaman matematis menggunakan pendekatan konvensional; (3) perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis menggunakan CTL dengan pendekatan konvensional dan (4) respon siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan CTL. Penelitian ini menggunakan instrumen antara lain tes hasil belajar, format observasi kinerja guru, format observasi aktivitas siswa, angket respon siswa dan format wawancara siswa kelas eksperimen. Metode yang digunakan adalah metode the nonequivalent control group design dan termasuk jenis penelitian kuasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yang dilakukan sebelum dan sesudah pembelajaran dengan teknik pengolahan data, melalui pretes dan postes untuk melihat peningkatan terhadap kemampuan pemahaman matematis. Peneliti menggunakan perbandingan dengan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berdasarkan pada instrumen yang digunakan. Adapun teknik pengolahan data menggunakan skor berdasarkan kriteria penelitian yang telah ditetapkan. Setelah penulis mengolah dan menganalisis data, berdasarkan hasil data menunjukan bahwa pembelajaran matematika menggunakan CTL dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis lebih baik dibandingkan pendekatan konvensional. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan CTL secara keseluruhan menyatakan menyenangi pembelajaran dan lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran sehingga suasana kelas lebih hidup. Kata kunci: pembelajaran menggunakan CTL, pendekatan konvensional, kemampuan pemahaman matematis, respon siswa

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	UPI Kampus Sumedang
Date Deposited:	28 Jul 2016 01:49
Last Modified:	28 Jul 2016 01:49
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/20657

Actions (login required)

View Item