PENGARUH PENERAPAN CMAPTOOLS PADA MODEL PEMBELAJARAN ELICIT-CONFRONT-IDENTIFY-RESOLVE-REINFORCE (ECIRR) TERHADAP KONSISTENSI KONSEPSI SISWA SMA DAN PENURUNAN KUANTITAS SISWA MISKONSEPSI PADA MATERI SUHU DAN KALOR

Alfiani, - (2015) PENGARUH PENERAPAN CMAPTOOLS PADA MODEL PEMBELAJARAN ELICIT-CONFRONT-IDENTIFY-RESOLVE-REINFORCE (ECIRR) TERHADAP KONSISTENSI KONSEPSI SISWA SMA DAN PENURUNAN KUANTITAS SISWA MISKONSEPSI PADA MATERI SUHU DAN KALOR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_FIS_1302803_Title.pdf Download (62kB) | Preview
Preview	Text T_FIS_1302803_Abstract.pdf Download (183kB) | Preview
Preview	Text T_FIS_1302803_Table_of_content.pdf Download (69kB) | Preview
Preview	Text T_FIS_1302803_Chapter1.pdf Download (232kB) | Preview
	Text T_FIS_1302803_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (493kB)
Preview	Text T_FIS_1302803_Chapter3.pdf Download (442kB) | Preview
	Text T_FIS_1302803_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (645kB)
Preview	Text T_FIS_1302803_Chapter5.pdf Download (136kB) | Preview
Preview	Text T_FIS_1302803_Bibliography.pdf Download (386kB) | Preview
	Text T_FIS_1302803_Appendix1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (876kB)
	Text T_FIS_1302803_Appendix2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_FIS_1302803_Appendix3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (547kB)
	Text T_FIS_1302803_Appendix4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (659kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang pengaruh penerapan cmaptools pada model pembelajaran Elicit-Confront-Identify-Resolve-Reinforce (ECIRR) terhadap konsistensi konsepsi siswa dan penurunan kuantitas siswa miskonsepsi pada materi suhu dan kalor. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan menggunakan nonequivalent groups pretest-posttest design. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas X pada salah satu SMA di Kabupaten Subang. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan model, tes konsepsi (miskonsepsi) siswa dalam bentuk Three tier-test, dan tes konsistensi konsepsi siswa dalam bentuk pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah siswa pada saat posttest di kelas pembelajaran ECIRR berbantuan cmaptools mempunyai konsistensi konsepsi Model (1) lebih besar dibandingkan dengan kelas pembelajaran ECIRR tanpa berbantuan cmaptools untuk setiap konsepnya. Selain itu, penerapan model pembelajaran ECIRR berbantuan cmaptools dapat lebih mengurangi kuantitas siswa miskonsepsi dibandingkan dengan pembelajaran ECIRR tanpa berbantuan cmaptools. Kategori persentase perubahan siswa miskonsepsi menjadi scientific knowledge untuk kelas pembelajaran ECIRR berbantuan cmaptools adalah sedang, sedangkan untuk kelas pembelajaran ECIRR tanpa berbantuan cmaptools adalah rendah. Pembelajaran ECIRR berbantuan cmaptools akan lebih berperan untuk merubah siswa miskonsepsi menjadi scientific knowledge pada kelompok sedang dan bawah. Kata kunci: ECIRR, cmaptools, konsistensi konsepsi, miskonsepsi, suhu dan kalor The purpose of this study was to examine the impact of cmaptools on Elicit-Confront-Identify-Resolve-Reinforce (ECIRR) model to consistency of students’conception and decrease the quantity of student in heat and temperature. This research is using a quasi experimental research design with nonequivalent groups pretest-posttest design. The population of research are 10th grade students at one high school in Subang. The sampling technique was done by cluster random sampling. The instrument used three tier-test, consistency of students test based, and observation sheet models. The results showed that the number of students in the classroom during instructional ECIRR using cmaptools assisted conception have a consistency model (1) is greater than the no-assisted learning classes ECIRR cmaptools for each concept. In addition, the application of learning models ECIRR using cmaptools can further decrease the quantity of students' misconceptions compared with ECIRR without assisted learning cmaptools. Categories percentage change misconceptions students into scientific knowledge to classroom learning aided ECIRR cmaptools is moderate, while for class-assisted learning ECIRR without cmaptools is low. Cmaptools ECIRR aided learning will be instrumental to change the misconceptions students into scientific knowledge in the group of moderate and lower. Kata kunci: ECIRR, cmaptools, consistency of conception, misconception, heat and temperature

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : T FIS ALF p-2015; Pembimbing : Andhy Setiawan
Uncontrolled Keywords:	ECIRR, cmaptools, konsistensi konsepsi, miskonsepsi, suhu dan kalor
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Mrs. Neni Sumarni
Date Deposited:	12 Jan 2016 06:01
Last Modified:	12 Jan 2016 06:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/19098

Actions (login required)

View Item