PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND ANTARA SISWA YANG MENDAPAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN SISWA YANG MENDAPAT PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING

Ario, Marfi (2015) PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND ANTARA SISWA YANG MENDAPAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN SISWA YANG MENDAPAT PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_MTK_1302469_Title.pdf Download (176kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1302469_Abstract.pdf Download (203kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1302469_Table_of_Content.pdf Download (202kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1302469_Chapter1.pdf Download (280kB) | Preview
	Text T_MTK_1302469_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (420kB)
Preview	Text T_MTK_1302469_Chapter3.pdf Download (435kB) | Preview
	Text T_MTK_1302469_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
Preview	Text T_MTK_1302469_Chapter5.pdf Download (138kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1302469_Bibliography.pdf Download (288kB) | Preview
	Text T_MTK_1302469_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (247kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan penalaran matematis dan mathematical habits of mind siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran penemuan terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain penelitian the pretest-post-tes two treatment design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI salah satu SMK di Pekanbaru. Sampel pada penelitian ini adalah 76 siswa yang berasal dari dua kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan penalaran matematis dan angket mathematical habits of mind. Temuan pada penelitian ini adalah: (1) peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pembelajaran penemuan terbimbing; (2) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari kategori Kemampuan Awal Matematis (KAM) siswa; (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kategori KAM terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa; (4) ditinjau dari KAM siswa, peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mendapat pembelajaran penemuan terbimbing hanya berbeda pada kategori KAM sedang; (5) tidak terdapat perbedaan mathematical habits of mind siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mendapat pembelajaran penemuan terbimbing.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : T MTK ARI p-2015 Pembingbing : I. Wahyudin
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Penalaran Matematis, Mathematical Habits of Mind, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Penemuan Terbimbing, Kemampuan Awal Matematis
Subjects:	Q Science > Q Science (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Staff DAM
Date Deposited:	09 Oct 2015 02:09
Last Modified:	09 Oct 2015 02:09
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/17877

Actions (login required)

View Item