rosyana, desna (2015) PENERAPAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Title.pdf Download (364kB) | Preview |
|
|
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Abstract.pdf Download (237kB) | Preview |
|
|
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Table_of_content.pdf Download (250kB) | Preview |
|
|
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Chapter1.pdf Download (310kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (294kB) | Request a copy |
|
|
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Chapter3.pdf Download (559kB) | Preview |
|
|
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (626kB) | Request a copy |
|
|
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Chapter5.pdf Download (238kB) | Preview |
|
|
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Bibliography.pdf Download (236kB) | Preview |
|
|
Text
S_BHS A_KDSERANG_1103957_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy |
Abstract
Latar belakang dari penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang rendah pada pembelajaran membaca pemahaman di kelas V SDN Taman. Hal ini dikarenakan kurangnya pemanfaatan media, dan strategi yang kurang efektif dalam pembelajaran. Selain itu, guru tidak menanyakan prediksi siswa terhadap teks, hanya mengintruksikan siswa membaca tanpa menghubungkan pengetahuan awal yang dimiliki mereka dengan pengetahuan baru yang akan didapatkan sehingga siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini diantaranya (1) Mendeskripsikan penerapan pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan strategi DRTA (Directed Reading Thinking Activity), (2) Mendeskripsikan seberapa besar kemampuan membaca pemahaman dengan penerapan strategi DRTA (Directed Reading Thinking Activity). Adapun yang menjadi subjek pada penelitian ini siswa kelas V SDN Taman Tahun Ajaran 2014/2015 Kota Serang yang berjumlah 30 siswa, terdiri dari 18 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc. Taggart. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan strategi DRTA dalam pembelajaran membaca pemahaman dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari perolehan nilai rata-rata observasi proses pembelajaran pada siklus I yaitu 2,52 dan siklus II menjadi 3,04. Sedangkan perolehan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada tahap pra siklus 54,83, siklus I yaitu 64,33 dan siklus II menjadi 70,33. Maka, peneliti menyimpulkan penerapan strategi DRTA dalam pembelajaran membaca pemahaman dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | Pembimbing 1: Widjojoko Pembimbing 2: Lizza Suzanti |
| Uncontrolled Keywords: | DRTA, Membaca pemahaman |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang |
| Depositing User: | UPI Kampus Serang |
| Date Deposited: | 01 Oct 2015 01:45 |
| Last Modified: | 01 Oct 2015 01:45 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/17174 |
Actions (login required)
 |
View Item |