Septianawati H, Rissa (2013) PENERAPAN METODE PROYEK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Cimacan 2 Kecamatan Cipanas Kabupaten Cianjur Tahun Pelajaran 2012/2013. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_PGSD_1106926_Title.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1106926_abstract.pdf Download (311kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1106926_TableOfContent.pdf Download (359kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1106926_Chapter1.pdf Download (350kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_PGSD_1106926_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (467kB) |
|
|
Text
S_PGSD_1106926_Chapter3.pdf Download (507kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1106926_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (838kB) |
|
|
Text
S_PGSD_1106926_Chapter5.pdf Download (186kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1106926_Bibliography.pdf Download (178kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1106926_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
Abstract
Penelitian ini berjudul ”Penerapan Metode Proyek (Project Method) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA Materi Pesawat Sederhana”. Bertujuan untuk meningkatkan hasil belajarsiswa dengan menerapkan metode proyek. Subjek yang dikenai tindakan yaitu siswa kelas V.A yang berjumlah 30 siswa pada tahun pelajaran 2012/2013 di SDN Cimacan 2 Kecamatan Cipanas Kabupaten Cianjur.Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi kemudian dibuat perencanaan perbaikan yang digunakan dalam siklus selanjutnya. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Adapun instrument pengumpulan data berupa catatan lapangan, catatan refleksi siswa, lembar observasi, LKS, lembar evaluasi, lembar laporan ilmiah sederhana, penilaian proyek, dan penilaian produk. Dimana sejumlah instrumen tersebut merupakan instrumen tes dan non tes, sebagai alat ukur untuk menilai perkembangan siswa mencakup tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil penelitian ditemukan bahwa hasil belajar siswa setelah dilakukan tindakan pembelajaran mengalami peningkatan. Data menunjukkan bahwa pada tindakan pembelajaran siklus I hasil belajar siswa diperoleh nilai rata-rata 74,91 (masih dibawah KKM) atau belum tuntas sedangkan pada tindakan pembelajaran siklus II terjadi peningkatan yang cukup tinggi dengan perolehan nilai rata-rata 87,80. Penerapan metode proyek dalam pembelajaran mencakup lima langkah yaitu: 1). Penyelidikan dan observasi (exploration) 2). Penyajian bahan baru (presentation) 3). Pengumpulan keterangan atau data (asimilasi) 4). Mengorganisasikan data (organization) 5). Mengungkapkan kembali (recitation). Rekomendasi bagi guru selaku tenaga pendidik hendaknya selalu meningkatkan kualitas pembelajaran secara komprehensif. Dimana siswa sebagai peserta didik harus dapat diberikan stimulus dan bimbingan untuk senantiasa mengembangkan potensi dirinya, mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Dan tentunya dengan menciptakan pembelajaran yang aktif, kreatif, menyenangkan dan bermakna bagi kehidupan.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi |
| Depositing User: | DAM STAF Editor |
| Date Deposited: | 25 Sep 2013 02:51 |
| Last Modified: | 25 Sep 2013 02:51 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/1701 |
Actions (login required)
 |
View Item |