Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences (MI) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak (Studi Kasus di SD Islam Al-Amanah Bandung dan SD Islam Terpadu Buahati Jakarta).

Alhamuddin, - (2015) Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences (MI) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak (Studi Kasus di SD Islam Al-Amanah Bandung dan SD Islam Terpadu Buahati Jakarta). S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
D_PK_1107167_Title.pdf

Download (231kB) | Preview
[img]
Preview
Text
D_PK_1107167_Abstract.pdf

Download (134kB) | Preview
[img]
Preview
Text
D_PK_1107167_Table_of_content.pdf

Download (187kB) | Preview
[img]
Preview
Text
D_PK_1107167_Chapter1.pdf

Download (255kB) | Preview
[img] Text
D_PK_1107167_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (555kB)
[img]
Preview
Text
D_PK_1107167_Chapter3.pdf

Download (350kB) | Preview
[img] Text
D_PK_1107167_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img]
Preview
Text
D_PK_1107167_Chapter5.pdf

Download (117kB) | Preview
[img]
Preview
Text
D_PK_1107167_Bibliography.pdf

Download (325kB) | Preview
[img] Text
D_PK_1107167_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (298kB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa SD. Keadaan tersebut dipengaruhi oleh kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh guru, siswa belum diperankan sebagai pembelajar yang secara mandiri melakukan kegiatan belajar. Penelitian yang dilakukan di SD Islam Al-Amanah Bandung dan SDIT Buahati Islamic School Jakarta, bertujuan untuk menemukan bagaimana penerapan pembelajaran PAI berbasis multiple Intelligences untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak, mulai dari perencanaan, implementasi dan penilaian hasil belajar, sarana pendukung pembelajaran, persepsi orang tua, guru dan siswa, serta bagaimana dampak pembelajaran tersebut pada kemampuan berpikir kritis anak. Penelitian ini bersifat mixed dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi partisipan, wawancara mendalam, dokumentasi, angket dan tes. Adapaun teknik analisis data dilakukan dengan dua cara, teknik analisis data kualitatif digunakan untuk menganalisa data yang berhubungan dengan pembelajaran berbasis multiple intelligences. Sedangkan, analisis data kuantitatif digunakan untuk menguji dampak pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa alasan penerapa teori multiple intelligences dalam pembelajaran: pertama; terjadinya kesenjangan perlakuan antara anak-anak yang memiliki kecerdasan logik matematika dan linguistik dengan anak-anak yang memiliki kecerdasan lainya; kedua; perubahan paradigma dalam memandang konsep manusia; ketiga; rendahnya aktivitas dan pencapaian hasil belajar PAI; keempat; mewujudkan sekolah unggul dan kompetitif; kelima; kepuasan pelanggan. Sedangkan aspek perencanaan pembelajaran disusun berdasarkan hasil riset gaya belajar dan pemetaan kelas. Implementasi pembelajaran dirancang dengan memadukan teori kecerdasan jamak dan aplikasinya dalam pembelajaran. Sedangkan, aktivitas di desain untuk meningkatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan dengan memfasilitasi berkembangnya kecerdasan jamak peserta didik. Sedangkan aspek penilaian dilakukan secara komprehensif yang mencakup ranah pengetahuan, sikap dan keterampilan, mulai dari input, proses dan output pembelajaran. Sarana prasarana pendukung pembelajaran secara proporsional sangat dibutuhkan dalam konteks pembelajaran berbasis multiple intelligences. Selain itu, persepsi orang tua, guru dan peserta didik sangat positif terhadap pembelajaran yang menjadikan anak sebagai sentral dari proses pendidikan. Dan temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan teori multiple intelligences tidak memiliki kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis anak. Dari penelitian ini, ada beberapa rekomendasi, yakni: (1) dalam proses pembelajaran, peran guru tidak hanya transfer of knowledge berdasarkan kemampuanya, tetapi berdasarkan karakteristik peserta didik yang mencerminkan gaya belajar mereka; (2) kepada peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian lebih lanjut berkaitan dengan topik ini lebih spesifik dan komprehensif

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S3)
Additional Information: No. Panggil : D PK Alh p Pembimbing : I. Wina Sanjaya, II> As'ari Djohar, III. Dinn Wahyudin
Uncontrolled Keywords: Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences (MI),Pendidikan Agama Islam (PAI,Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User: Staf Koordinator 3
Date Deposited: 16 Sep 2015 02:26
Last Modified: 16 Sep 2015 02:26
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/16670

Actions (login required)

View Item View Item