PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM DOKUMENTER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR HISTORIS DAN KESADARAN SEJARAH PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA DAARUT TAUHIID BANDUNG

Adilah Shobariyah, - and Wawan Darmawan, - and Yeni Kurniawati Sumantri, - (2025) PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM DOKUMENTER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR HISTORIS DAN KESADARAN SEJARAH PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA DAARUT TAUHIID BANDUNG. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media film dokumenter terhadap kemampuan berpikir historis dan kesadaran sejarah peserta didik dalam pembelajaran sejarah di SMA Daarut Tauhiid Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media film dokumenter dan kelas kontrol yang menggunakan media PowerPoint. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir historis dan angket kesadaran sejarah yang dianalisis melalui uji paired sample t-test, independent sample t-test, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan signifikan pada kelas eksperimen baik dalam kemampuan berpikir historis maupun kesadaran sejarah. Rata-rata skor berpikir historis meningkat dari 73,08 menjadi 84,62 (N-Gain 0,51, kategori sedang), sedangkan kesadaran sejarah meningkat dari 84,00 menjadi 124,50 (N-Gain 0,88, kategori tinggi). Sebaliknya, pada kelas kontrol peningkatan yang terjadi relatif rendah dengan N-Gain berpikir historis sebesar 0,23 dan kesadaran sejarah sebesar 0,65. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 yang menandakan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Analisis regresi linier sederhana menunjukkan bahwa film dokumenter memberikan pengaruh sangat besar terhadap kemampuan berpikir historis dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,983. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media film dokumenter efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kronologis, analisis sebab-akibat, dan rekonstruksi sejarah, sekaligus menumbuhkan kesadaran sejarah yang mencakup pemahaman nilai, identitas, dan keteladanan bangsa. Temuan ini menekankan pada pentingnya pengalaman belajar yang kontekstual, interaktif, dan reflektif dalam membangun pemahaman sejarah yang bermakna. Kata kunci: film dokumenter, kemampuan berpikir historis, kesadaran sejarah, pembelajaran sejarah. This study aims to determine the effect of using documentary film media on students' historical thinking skills and historical awareness in history learning at SMA Daarut Tauhiid Bandung. This study uses a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group. The research subjects consisted of two classes, namely the experimental class using documentary film media and the control class using PowerPoint media. The research instruments were a historical thinking ability test and a historical awareness questionnaire, which were analyzed using paired-samples t-tests, independent-samples t-tests, and simple linear regression. The results showed a significant increase in the experimental class in both historical thinking ability and historical awareness. The average historical thinking score increased from 73.08 to 84.62 (N-Gain 0.51, medium category), while historical awareness risen from 84.00 to 124.50 (N-Gain 0.88, high category). In contrast, in the control class, the increase was relatively low, with N-Gain scores of 0.23 for historical thinking and 0.65 for historical awareness. The independent-samples t-test yielded a p-value of 0.000, indicating a significant difference between the two groups. A simple linear regression analysis showed that documentary films significantly influenced historical thinking skills, with a coefficient of determination (R²) of 0.983. It can be concluded that the use of documentary film media is effective in developing chronological thinking skills, cause-and-effect analysis, and historical reconstruction, while also fostering historical awareness that includes an understanding of national values, identity, and role models. These findings emphasize the importance of contextual, interactive, and reflective learning experiences in building meaningful historical knowledge. Keywords: documentary films, historical thinking skills, historical awareness, history learning.

	Text T_SEJ_2217066_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_SEJ_2217066_Chapter1.pdf Download (316kB)
	Text T_SEJ_2217066_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (571kB)
	Text T_SEJ_2217066_Chapter3.pdf Download (811kB)
	Text T_SEJ_2217066_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_SEJ_2217066_Chapter5.pdf Download (350kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Wawan Darmawan: 5992655 Yeni Kurniawati Sumantri: 6123152
Uncontrolled Keywords:	film dokumenter, kemampuan berpikir historis, kesadaran sejarah, pembelajaran sejarah. documentary films, historical thinking skills, historical awareness, history learning
Subjects:	D History General and Old World > D History (General) L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Sejarah-S2
Depositing User:	Adilah Shobariyah
Date Deposited:	02 Jan 2026 07:56
Last Modified:	02 Jan 2026 07:56
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/146168

Actions (login required)

View Item