IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS NILAI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MEMBENTUK SIKAP TOLERANSI PESERTA DIDIK: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V B SDN 213 Babakan Ciparay Bandung

Alisha Yasyfa Permana, - and Kokom Komalasari, - and Rika Sartika, - (2025) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS NILAI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MEMBENTUK SIKAP TOLERANSI PESERTA DIDIK: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V B SDN 213 Babakan Ciparay Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil pra penelitian yang dilakukan oleh peneliti di kelas V B SDN 213 Babakan Ciparay Bandung yang memiliki permasalah dalam proses pembelajaran Pendidikan Pancasila yaitu rendahnya sikap toleransi peserta didik. Hal ini dikarenakan guru belum optimal dalam memberikan fasilitas kepada peserta didik untuk menggunakan model pembelajaran yang dapat melibatkan peserta didik selama proses pembelajaran. Selain itu, guru juga kurang memaksimalkan model pembelajaran yang dapat membuat peserta didik bekerja sama secara berkelompok. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran yang jelas dalam upaya membentuk dan mengembangkan sikap toleransi peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui model Problem Based Learning berbasis nilai. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan campuran (mix methods). Instrument yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dokumentasi dan skala penilaian diri sikap toleransi peserta didik. Temuan dari penelitian ini yaitu: 1) Perencanaan pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan meggunakan model Problem Based Learning berbasis nilai yaitu dengan menyiapkan RPP, silabus, materi, dan media pembelajaran; 2) Pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan menggunakan model Problem Based Learning berbasis nilai yaitu peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok, kemudian setiap kelompok harus menyelesaikan soal dengan memecahkan masalah untuk didiskusikan yang selanjutnya dipresentasikan didepan kelas; 3) Perkembangan sikap toleransi peserta didik menunjukkan progress yang signifikan; 4) Kendala yang dialami yaitu kurangnya keberanian peserta didik dalam berpendapat, kurangnya sikap toleransi peserta didik dalam menghargai perbedaan pendapat, serta kurangnya kerjasama peserta didik dalam pengerjaan tugas kelompok. Adapun Solusi yang dilakukan yaitu mengoptimalkan kemampuan guru dalam mengelola kelas dan menjalankan perannya sebagai fasilitator dan motivator bagi peserta didik. Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Pembelajaran Pendidikan Pancasila, Sikap Toleransi This research is motivated by the results of pre-research conducted by researchers in class V B SDN 213 Babakan Ciparay Bandung which had problems in the Pancasila Education learning process, namely the low tolerance attitude of students. This is because teachers have not been optimal in providing facilities to students to use learning models that can involve students during the learning process. In addition, teachers also do not maximize learning models that can make students work together in groups. The purpose of this study is to obtain a clear picture in efforts to form and develop attitudes of tolerance in students in Pancasila Education learning through a value-based Problem Based Learning model. The approach used is a mixed approach. The instruments used were observation, interviews, documentation and self-assessment scales of students' tolerance attitudes. The findings of this study are: 1) Planning of Pancasila Education learning using the value-based Problem Based Learning model, namely by preparing lesson plans, syllabus, materials, and learning media; 2) Implementation of Pancasila Education learning using the value-based Problem Based Learning model, namely students are divided into several groups, then each group must solve the questions by solving problems to be discussed which are then presented in front of the class; 4) The obstacles experienced were the lack of courage of students in expressing their opinions, the lack of tolerance of students in respecting differences of opinion, and the lack of cooperation of students in completing group assignments. The solution implemented is to optimize the teacher's ability to manage the class and carry out their role as a facilitator and motivator for students. Keywords: Value-based Problem Based Learning Model, Pancasila Education Learning, Tolerance Attitude

	Text S_PKN_2107038_Chapter 1.pdf Download (437kB)
	Text S_PKN_2107038_Title.pdf Download (2MB)
	Text S_PKN_2107038_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (458kB)
	Text S_PKN_2107038_Chapter 3.pdf Download (894kB)
	Text S_PKN_2107038_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PKN_2107038_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text S_PKN_2107038_Chapter 5.pdf Download (254kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=1loXYIQAAAAJ&hl=id ID SINTA Dosen Pembimbing: Kokom Komalasari: 5984369 Rika Sartika: 5990052
Uncontrolled Keywords:	Model Problem Based Learning, Pembelajaran Pendidikan Pancasila, Sikap Toleransi Value-based Problem Based Learning Model, Pancasila Education Learning, Tolerance Attitude
Subjects:	J Political Science > JA Political science (General) L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Kewarganegaraan
Depositing User:	Alisha Yasyfa Permana
Date Deposited:	24 Oct 2025 06:22
Last Modified:	24 Oct 2025 06:22
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/143923

Actions (login required)

View Item