PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR RENCANA ANGGARAN BIAYA DI SMKN 2 GARUT

Isyrina Wahyuni, - and Dedy Suryadi, - and Dewi Ayu Sofia, - (2025) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR RENCANA ANGGARAN BIAYA DI SMKN 2 GARUT. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini memliki tujuan untuk mengetahui adanya hubungan yang menjadi pengaruh penerapan model pembelajaran flipped classroom terhadap kemandirian belajar Rencana Anggara Biaya (RAB) siswa di SMK Negeri 2 Garut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode asosiatif kausalitas. Subjek penelitian ini menggunakan dalam menentukannya menggunakan purposive sampling dengan 58 siswa yang sudah menjalankan pembelajaran RAB dengan model pembelajaran flipped classroom. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemandirian belajar siswa berada pada kategori “Baik”, dengan perentase TCR 78,84%. Selain itu, penerapan model pembelajaran flipped classroom memiliki respon berada pada kategori “Baik” dari siswa, dengan persentase TCR 80,21%. Berdasarkan analisis regresi sederhana, penerapan model pembelajaran flipped classroom memiliki hubungan positif dan berpengaruh signifikan dengan kemandirian belajar siswa dalam mata pelajaran RAB di SMKN Negeri 2 Garut ini. Kesimpulannya, penerapan model ini memiliki korelasi yang kuat dengan peningkatan kemandirian belajar siswa dalam mata pelajaran RAB di SMK Negeri 2 Garut. This study aims to determine the relationship that influences the implementation of the flipped class learning model on the learning independence of the Cost Budget Plan (RAB) of students at SMKN 2 Garut. This study uses a quantitative approach with an associative causality method. The subjects of this study used purposive sampling with 58 students who had implemented RAB learning with the flipped class learning model. The results showed that the level of student learning independence was in the "Good" category, with a TCR percentage of 78.84%. In addition, the implementation of the flipped class learning model had a response in the "Good" category from students, with a TCR percentage of 80.21%. Based on regression analysis, the implementation of the flipped class learning model has a positive relationship and a significant effect on student learning independence in the RAB subject at SMKN 2 Garut. In conclusion, the implementation of this model has a strong correlation with increasing student learning independence in the RAB subject at SMKN 2 Garut.

	Text S_TB_2103010_Title.pdf Download (499kB)
	Text S_TB_2103010_Chapter I.pdf Download (249kB)
	Text S_TB_2103010_Chapter II.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (471kB)
	Text S_TB_2103010_Chapter III.pdf Download (471kB)
	Text S_TB_2103010_Chapter IV.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (684kB)
	Text S_TB_2103010_Chapter V.pdf Download (223kB)
	Text S_TB_2103010_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.co.id/citations?user=Tzig_IoAAAAJ&hl=id&authuser=1 SINTA ID : 5993912 SINTA ID : 5978194
Uncontrolled Keywords:	Flipped Classroom, Kemandirian Belajar, RAB
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknik dan Industri > Jurusan Pendidikan Teknik Sipil > Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan
Depositing User:	Isyrina Wahyuni
Date Deposited:	05 Oct 2025 08:50
Last Modified:	05 Oct 2025 08:50
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/141948

Actions (login required)

View Item