PENERAPAN TEKNIK ECOLA BERBASIS METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN MENEMUKAN GAGASAN UTAMA PARAGRAF : Penelitian Eksperimen di SMP Negeri 1 Cibeber Kabupaten Cianjur Tahun Pelajaran 2012/2013

Sumiyati, Tuti (2014) PENERAPAN TEKNIK ECOLA BERBASIS METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN MENEMUKAN GAGASAN UTAMA PARAGRAF : Penelitian Eksperimen di SMP Negeri 1 Cibeber Kabupaten Cianjur Tahun Pelajaran 2012/2013. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_BIND_1204642_Title.pdf Download (135kB) | Preview
Preview	Text T_BIND_1204642_Table_of_content.pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text T_BIND_1204642_Abstract.pdf Download (252kB) | Preview
Preview	Text T_BIND_1204642_Chapter1.pdf Download (304kB) | Preview
	Text T_BIND_1204642_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (431kB) | Request a copy
Preview	Text T_BIND_1204642_Chapter3.pdf Download (597kB) | Preview
	Text T_BIND_1204642_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy
Preview	Text T_BIND_1204642_Chapter5.pdf Download (241kB) | Preview
Preview	Text T_BIND_1204642_Bibliography.pdf Download (258kB) | Preview
	Text T_BIND_1204642_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) | Request a copy

Abstract

menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa tergolong rendah; dan 2) kemampuan menemukan gagasan utama paragraf sangat penting dalam upaya memahami suatu bacaan. Penelitian dilaksanakan untuk mengetahui efektivitas teknik Ecola berbasis metakognitif sebagai cara meningkatkan kemampuan siswa dalam menemukan gagasan utama paragraf. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Kelompok Kontrol Prates-Pascates Berpasangan (Matching Pretest-Posttest Control Group Design). Adapun teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah teknik tes, observasi, angket, dan wawancara. Eksperimen dilaksanakan terhadap siswa kelas VII SMP Negeri 1 Cibeber Kabupaten Cianjur yang berjumlah 37 orang sebagai kelas eksperimen dan 37 orang sebagai kelas kontrol. Temuan dari penelitian antara lain menunjukkan bahwa nilai rata-rata tes akhir kemampuan menemukan gagasan utama paragraf siswa kelas eksperimen adalah 68,57 yang berkategori sedang, sedangkan nilai rata-rata tes akhir siswa kelas kontrol adalah 59,54 yang berkategori rendah. Temuan lainnya adalah adanya hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan thitung(3,33)>ttabel(1,990)(α:0,05)>(2,6385)(α:0,01) dalam db:72. Oleh karena itu, H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, rata-rata nilai hasil tes akhir (postes) kemampuan menemukan gagasan utama paragraf kelas eksperimen berbeda secara signifikan dengan rata-rata nilai kemampuan menemukan gagasan utama paragraf kelas kontrol. Hasil pengujian hipotesis tersebut bermakna bahwa baik pada tingkat kepercayaan 95% maupun 99%, kemampuan menemukan gagasan utama paragraf siswa kelas eksperimen yang diberi perlakuan pembelajaran membaca dengan teknik Ecola(Extending Concept through Language Activities) berbasis metakognitif berbeda secara signifikan dengan kemampuan menemukan gagasan utama paragraf kelas kontrol yang diberi perlakuan pembelajaran membaca dengan teknik tanya jawab. Pembelajaran membaca dengan menerapkan teknik Ecola berbasis metakognitif lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menemukan gagasan utama paragraf daripada dengan menerapkan teknik tanya jawab.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No.Panggil: T BIND SUM p-2014
Uncontrolled Keywords:	Teknik Ecola Berbasis Metakognitif
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Indonesia S-2
Depositing User:	Staff DAM
Date Deposited:	05 Mar 2015 07:57
Last Modified:	05 Mar 2015 07:57
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/13806

Actions (login required)

View Item