PENGEMBANGAN APLIKASI ARTICULATE STORYLINE UNTUK PEMBELAJARAN PBL-POE FLUIDA DINAMIS (ASIK-PROFLUID) BERORIENTASI PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMAHAMI DAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

Beata Graceshela Muki, - and Lina Aviyanti, - and Muslim, - (2025) PENGEMBANGAN APLIKASI ARTICULATE STORYLINE UNTUK PEMBELAJARAN PBL-POE FLUIDA DINAMIS (ASIK-PROFLUID) BERORIENTASI PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMAHAMI DAN PEMECAHAN MASALAH SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Aplikasi ASIK-PROFLUID yang dikembangkan menggunakan platform Articulate Storyline yang dikolaborasikan dengan sintaks Problem-Based Learning (PBL) dan Predict, Observe, Explain (POE) merupakan inovasi media pembelajaran digital yang dirancang interaktif dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas aplikasi ASIK-PROFLUID dalam meningkatkan kemampuan memahami dan pemecahan masalah siswa pada materi fluida dinamis. Penelitian dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu tahap pengembangan menggunakan model ADDIE dan tahap implementasi dengan rancangan non-equivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA di salah satu SMA di Kota Kupang, dengan total sampel sebanyak 41 siswa, yang terdiri atas 20 siswa pada kelas eksperimen dan 21 siswa pada kelas kontrol. Uji kelayakan media dilakukan melalui validasi ahli dan uji kepraktisan oleh siswa. Hasil validasi ahli menunjukkan skor kelayakan sebesar 92% yang termasuk dalam kategori sangat tinggi, menandakan bahwa media dinilai layak digunakan dalam pembelajaran. Sementara itu, hasil uji kepraktisan memperoleh skor sebesar 88,43% yang tergolong dalam kategori sangat praktis, menunjukkan bahwa penyajian materi dan konten aplikasi mudah dipahami oleh siswa. Hasil implementasi menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi ASIK-PROFLUID memberikan peningkatan signifikan terhadap kemampuan memahami siswa, dengan nilai kenaikan sebesar +1,92 logit pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan +0,76 logit pada kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran PBL-POE tanpa aplikasi. Selain itu, peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa di kelas eksperimen juga lebih tinggi, yaitu sebesar +7,72 logit, dibandingkan kelas kontrol yang hanya mengalami peningkatan sebesar +3,9 logit. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa implementasi aplikasi ASIK-PROFLUID terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami dan pemecahan masalah siswa. Disamping itu, aplikasi ini memperoleh respons positif dari siswa dalam konteks pembelajaran fisika. Temuan penelitian ini merefleksikan bahwa integrasi model pembelajaran berbasis masalah dan pendekatan POE dalam media digital interaktif dapat menjadi solusi inovatif dalam pengembangan pembelajaran fisika yang berpusat pada siswa dan lebih bermakna. The ASIK-PROFLUID application, developed using the Articulate Storyline platform combined with the Problem-Based Learning (PBL) syntax and the Predict, Observe, Explain (POE) approach, is an innovative digital learning medium designed to be interactive and systematic. This study aims to analyze the effectiveness of the ASIK-PROFLUID application in enhancing students’ conceptual understanding and problem-solving skills in the topic of dynamic fluids. The research was conducted in two stages: the development stage using the ADDIE model and the implementation stage employing a non-equivalent control group design. The research subjects were 41 students from grade XI Science at a high school in Kupang City, consisting of 20 students in the experimental class and 21 students in the control class. Media feasibility was assessed through expert validation and practicality testing by students. Expert validation results showed a feasibility score of 92%, categorized as very high, indicating that the media was considered suitable for use in learning. The practicality test scored 88.43%, categorized as very practical, showing that the application’s content and material presentation were easy for students to understand. The implementation results revealed that the use of the ASIK-PROFLUID application significantly improved students’ conceptual understanding, with an increase of +1.92 logits in the experimental class compared to +0.76 logits in the control class, which used PBL-POE without the application. Likewise, the improvement in problem-solving skills in the experimental class was higher, at +7.72 logits, compared to +3.9 logits in the control class. Based on the data analysis, it can be concluded that the implementation of the ASIK-PROFLUID application is effective in improving students’ conceptual understanding and problem-solving skills. In addition, the application received positive responses from students in the context of physics learning. These findings suggest that integrating the problem-based learning model with the POE approach in an interactive digital medium can serve as an innovative solution for developing student-centered and meaningful physics learning.

	Text T_FIS_2307455_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_FIS_2307455_Chapter1.pdf Download (721kB)
	Text T_FIS_2307455_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_FIS_2307455_Chapter3.pdf Download (5MB)
	Text T_FIS_2307455_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_FIS_2307455_Chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (801kB)
	Text T_FIS_2307455_Chapter6.pdf Download (586kB)
	Text T_FIS_2307455_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (19MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=EdWVndgAAAAJ&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing: Lina Aviyanti : 6735786 Muslim : 6028471
Uncontrolled Keywords:	Aplikasi ASIK-PROFLUID, Fisika, Kemampuan Memahami, Kemampuan Pemecahan Masalah, PBL-POE. ASIK-PROFLUID Application, PBL-POE, Physics, Problem-Solving Ability, Understanding Conceptual.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Fisika - S2
Depositing User:	Beata Graceshela Muki
Date Deposited:	08 Sep 2025 02:53
Last Modified:	08 Sep 2025 02:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/136946

Actions (login required)

View Item