PENERAPAN MODEL RADEC BERBANTUAN VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KESADARAN LINGKUNGAN BERKELANJUTAN SISWA KELAS V PADA MATERI EFEK RUMAH KACA

Lisa Dewi Ramadany, - and Atep Sujana, - and Cepi Riyana, - (2025) PENERAPAN MODEL RADEC BERBANTUAN VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KESADARAN LINGKUNGAN BERKELANJUTAN SISWA KELAS V PADA MATERI EFEK RUMAH KACA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model RADEC berbantuan video animasi pada materi efek rumah kaca serta menguji pengaruhnya terhadap penguasaan konsep dan kesadaran lingkungan berkelanjutan siswa. Penelitian ini juga membandingkan peningkatan kedua aspek tersebut antara kelas yang menggunakan model RADEC dan kelas yang menggunakan model konvensional. Penelitian menggunakan desain eksperimen semu dengan metode Non-equivalent Group Tes awal-Tes akhir, melibatkan siswa kelas V dari dua kelas di salah satu SD di Kecamatan Sukasari, Kota Bandung. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, serta tes uraian dan pilihan ganda. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sample t-test, uji Wilcoxon, uji independent sample t-test, dan uji Mann-Whitney dengan bantuan SPSS 26. Hasil menunjukkan bahwa: (1) Model RADEC berbantuan video animasi terlaksana dengan baik, tercermin dari meningkatnya partisipasi aktif siswa; (2) Uji Wilcoxon menunjukkan peningkatan signifikan dalam penguasaan konsep (sig. 0,000) dan kesadaran lingkungan berkelanjutan (sig. 0,000); (3) Uji Mann-Whitney menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelas, baik dalam hasil tes akhir maupun N-gain untuk penguasaan konsep (sig. 0,000) dan kesadaran lingkungan (sig. 0,017 dan 0,024); (4) N-gain kelas eksperimen berada pada kategori sedang (0,631) untuk penguasaan konsep dan (0,361) untuk kesadaran lingkungan, sementara kelas kontrol menunjukkan kategori rendah dan penurunan (-0,163). (5) Analisis stacking memperlihatkan adanya pergeseran nyata distribusi kemampuan siswa dari tes awal ke tes akhir. Pada kelas eksperimen, mayoritas siswa yang awalnya berada pada rentang logit rendah bergeser ke logit yang lebih tinggi pada tes akhir, menandakan peningkatan penguasaan konsep dan kesadaran lingkungan secara serentak. Sebaliknya, kelas kontrol menunjukkan pergeseran yang jauh lebih kecil, bahkan sebagian tetap berada pada level rendah. Temuan ini mengindikasikan bahwa model RADEC berbantuan video animasi merupakan pendekatan efektif untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan kesadaran lingkungan secara simultan dalam pembelajaran isu global seperti efek rumah kaca. This study aims to describe the implementation of RADEC model assisted by animated video on greenhouse effect material and test its effect on students' concept mastery and sustainable environmental awareness. The study also compared the improvement of both aspects between the class that used RADEC model and the class that used conventional model. The study used a quasi-experimental design with the Non-equivalent Group Tes awal-Tes akhir method, involving fifth grade students from two classes in one of the elementary schools in Sukasari District, Bandung City. Data collection techniques included observation, questionnaires, and descriptive and multiple choice tests. Data analysis was conducted using paired sample t-test, Wilcoxon test, independent sample t-test, and Mann-Whitney test with the help of SPSS 26. The results showed that: (1) The RADEC model assisted by animated videos was well implemented, reflected in the increased active participation of students; (2) Wilcoxon test showed significant improvement in concept mastery (sig. 0.000) and sustainable environmental awareness (sig. 0.000); (3) Mann-Whitney test showed significant differences between the two classes, both in tes akhir results and N-gain for concept mastery (sig. 0.000) and environmental awareness (sig. 0.017 and 0.024); (4) The experimental class N-gain was in the medium category (0.631) for concept mastery and (0.361) for environmental awareness, while the control class showed a low category and a decrease (-0.163). (5) Stacking analysis shows a clear shift in the distribution of student abilities from the initial test to the final test. In the experimental class, the majority of students who were initially in the low logit range shifted to higher logits in the tes akhir, indicating simultaneous improvement in conceptual mastery and environmental awareness. In contrast, the control class showed a much smaller shift, with some students remaining at the low level. These findings indicate that the RADEC model assisted by animated videos is an effective approach for simultaneously enhancing conceptual understanding and environmental awareness in learning about global issues such as the greenhouse effect.

	Text T_PD_2310429_Title.pdf Download (925kB)
	Text T_PD_2310429_Chapter1.pdf Download (141kB)
	Text T_PD_2310429_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (638kB)
	Text T_PD_2310429_Chapter3.pdf Download (3MB)
	Text T_PD_2310429_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text T_PD_2310429_Chapter 5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (188kB)
	Text T_PD_2310429_Chapter 6.pdf Download (118kB)
	Text T_PD_2310429_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (11MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=HzL5kesAAAAJ&hl=id Sinta ID Dosen pembimbing Atep Sujana: 5993423 Cepi Riyana: 5978187
Uncontrolled Keywords:	model RADEC, video animasi, penguasaan konsep, kesadaran lingkungan berkelanjutan, efek rumah kaca. RADEC model, animated video, concept mastery, sustainable environmental awareness, greenhouse effect.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Lisa Dewi Ramadany
Date Deposited:	02 Sep 2025 07:07
Last Modified:	02 Sep 2025 07:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/136936

Actions (login required)

View Item