EFEKTIVITAS STRATEGI METAKOGNITIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS V SD

    Erin Nurhaliza, - and Andhin Dyas Fitriani, - and Rosiana Mufliva, - (2025) EFEKTIVITAS STRATEGI METAKOGNITIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS V SD. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ditemukannya kondisi siswa kelas V sekolah dasar yang kurang mampu memecahkan masalah dalam bidang matemtika sehingga perlu adanya penggunaan strategi yang menunjang kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan efektivitas strategi metakognitif sebagai upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V sekolah dasar pada materi mengisi nilai yang belum diketahui. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis pre-experimental dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V salah satu sekolah dasar negeri di Kabupaten Bandung Barat yang berjumlah 39 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi tes berbentuk soal uraian berjumlah delapan butir berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah dan lembar observasi strategi metakognitif. Teknik pengolahan dan analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, dan uji perbedaan terhadap skor N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata pretest dan posttest siswa. Nilai pretest sebesar 23,97 meningkat menjadi 74,82 pada posttest. Selain itu, pada uji paired sample t-test didapatkan nilai hasil yang kurang dari 0,05 (sebagai taraf signifikansi). Maka dengan demikian, berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi metakognitif efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi mengisi nilai yang belum diketahui dengan perbedaan skor N-Gain sebesar 67,08% dan berada dalam kategori cukup efektif. Strategi ini dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru di kelas. This study was motivated by the observed difficulties among fifth-grade elementary school students in solving mathematical problems, highlighting the need for strategies that support students' mathematical problem-solving abilities. The purpose of this research is to analyze and describe the effectiveness of metacognitive strategies in improving the mathematical problem-solving skills of fifth-grade students, specifically in the topic of completing missing values. The study employed a quantitative approach using a pre-experimental design, specifically the one-group pretest-posttest method. The participants consisted of 39 fifth-grade students from a public elementary school in West Bandung Regency. The research instruments included an essay-based test comprising eight items aligned with problem-solving indicators, as well as an observation sheet to monitor the application of metacognitive strategies. Data analysis involved normality tests, homogeneity tests, paired sample t-tests, and gain score analysis. The results revealed a significant difference between the students’ average pretest score (23.97) and posttest score (74.82). The paired sample t-test indicated a significance level below 0.05, confirming that the improvement was statistically meaningful. Furthermore, the gain score analysis showed an increase of 67.08%, categorized as moderately effective. In conclusion, the implementation of metacognitive strategies was effective in enhancing students’ mathematical problem-solving abilities in the topic of completing missing values. This strategy can serve as a practical alternative for teachers to apply in classroom instruction.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of S_PGSD_2103887_Title.pdf] Text
    S_PGSD_2103887_Title.pdf
    Download (747kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2103887_Chapter1.pdf] Text
    S_PGSD_2103887_Chapter1.pdf
    Download (338kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2103887_Chapter2.pdf] Text
    S_PGSD_2103887_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (373kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2103887_Chapter3.pdf] Text
    S_PGSD_2103887_Chapter3.pdf
    Download (738kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2103887_Chapter4.pdf] Text
    S_PGSD_2103887_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (777kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2103887_Chapter5.pdf] Text
    S_PGSD_2103887_Chapter5.pdf
    Download (231kB)
    [thumbnail of S_PGSD_2103887_Appendix.pdf] Text
    S_PGSD_2103887_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (6MB)
    Official URL: https://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: https://scholar.google.com/citations?user=HiPEo6EAAAAJ&hl=en&authuser=2 ID SINTA Dosen Pembimbing: Andhin Dyas Fitriani: 5989139 Rosiana Mufliva: 6134306
    Uncontrolled Keywords: strategi metakognitif, kemampuan pemecahan masalah matematis, mengisi nilai yang belum diketahui. metacognitive strategy, mathematical problem-solving skills, completing missing values.
    Subjects: L Education > L Education (General)
    L Education > LB Theory and practice of education
    L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
    Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
    Depositing User: Erin Nurhaliza
    Date Deposited: 30 Jul 2025 06:27
    Last Modified: 30 Jul 2025 06:27
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/134790

    Actions (login required)

    View Item View Item